通常学級における新たな学校改善術―特別支援教育からのアプローチ [単行本]

通常学級における新たな学校改善術―特別支援教育からのアプローチ の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  全校を挙げて取り組むことができる、きめ細やかな取り組み。学校改善を引き起こすための「理論」「教育実践の考え方」を示しながら、「具体的な技術」を提示する。

• 目次

  第Ⅰ部　学校改善を引き起こす理論と教育実践の考え方
  第1章 学校改善を引き起こす理論の検討
  　　　１　学校改善の要となる学び続ける教師の姿
  　　　２　教室における児童生徒と教師の相互作用
  　　　３　 教室での相互作用における教師へのパフォーマンスフィードバック
  　　　４　学校改善を引き起こす組織行動マネジメントの理論の必要性
  第2章 国際的視野から見た特別支援教育の展望
  　　　１　 ニーズに基づいた教育サービスの提供
  　　　　　 ─エジプトのノンフォーマル（制度外）教育に学ぶ
  　　　２　 インクルーシブ教育は何を目指しているのか？─モンゴルの現状から学ぶ
  　　　３　 社会情勢に翻弄される特別支援教育─ミャンマーの知的障害支援学校から学ぶ　　
  　　　４　各国の実践から日本が学ぶこと
  第3章 学校長のリーダーシップと特別支援教育の推進
  　　　１　リーダーシップと学校長の役割
  　　　２　学校のパフォーマンス向上と学校長の役割
  　　　３　 特別支援教育を推進するための学校マネジメントと学校長の役割
  第4章 教職大学院に求められる役割と今後の教員養成の課題
  　　　１　教職大学院の役割と実態0
  　　　２　特別支援教育における理論と実践の往還
  　　　３　行動（学校）コンサルテーションと組織へのアプローチ
  　　　４　教職大学院の今後の教員養成に向けて
  第5章 学校を起点とする社会的インクルージョン
  　　　１　インクルーシブ教育の背景
  　　　２　学校を起点とするインクルージョン
  　　　３　同じ場で、共に学ぶことができる教室における指導実践
  　　　４　学校を起点とするインクルージョンで大切にしたいこと
  
  第Ⅱ部　学校改善を引き起こす具体的な実践とその課題
  第6章 学校改善を見据えた学校経営
  　　　１　 学校経営方針は「長い航海のための羅針盤」に喩えることができる
  　　　２　 学校経営方針を具現化するために
  　　　　　　―ミッション（使命感）・パッション（情熱）・ハイテンション（本気）
  　　　３　「キャリア教育の推進」と家庭との協働
  　　　４　 学校カルテ「のびゆくちぐさの子」を活用した情報交換・共通理解
  第7章 学校経営の一翼を担う教師と組織の働き
  　　　１　実践を支える視座
  　　　２　 安全欲求（第２段階）の充足―安心して働ける場としての認識
  　　　３　所属の欲求（第３段階）の充足―信頼感の自覚
  　　　４　承認欲求（第４段階）の充足―肯定的な手応え
  　　　５　実践を支える意識
  第8章 学校改善のための学校研究の展開
  　　　１　学校長が行う実践的研究活動としての講話
  　　　２　学校長の講話が子どものこころに及ぼす影響
  　　　３　「校長講話」は、学校長にとっての「研究授業」
  　　　４　子どもの“ こころに灯をともす” 講話を目指して
  第9 章 学校改善のための共同研究
  　　　１　共同研究とは
  　　　２　共同研究実施の流れ
  　　　３　研究計画と教育現場の実情との調整
  　　　４　実践と研究の往還を実現する学校支援プロジェクト
  第10章 教師の感受性と省察を高める工夫
  　　　１　特別支援教育に関する理解と専門性の向上
  　　　２　教師の専門性を高めるための実践のサイクル
  　　　３　実践改善の取り組みを円滑に進めるための十分条件の保障
  　　　４　教師の感受性と省察を高める
  第Ⅲ部　学校改善を引き起こすために使える素材とその活用
  第11章 学校発信のツールとしての学校だより
  　　　１　学校だよりの「巻頭言」に託す学校長の思い
  　　　２　子育て支援を目指した学校だよりの「巻頭言」
  　　　３　 子どもたちの力の伸びや努力を保護者に伝える学校だよりの「巻頭言」
  　　　４　先生の意識（足並み）をそろえる学校だよりの「巻頭言」
  第12章 学校で進める事例検討会議
  　　　１　学校における事例検討会議の在り方
  　　　２　外部専門家による事例検討会議
  　　　３　事例検討会議による副次的効果
  　　　４　今後の事例検討会議の在り方
  第13章 学校改善を支える巡回相談の在り方
  　　　１　巡回相談の今
  　　　２　校内支援体制へのアプローチの必要性
  　　　３　学校改善を支えるコンサルテーション
  　　　４　学校、教師の変容を支える巡回相談員の在り方
  第14章 新たな時代に求められる学校長像
  　　　１　〈分断〉と〈停滞〉を乗り越える
  　　　２　〈システム＝共通の土台〉をつくる／学校全体の仕組みや取り組みにしていく
  　　　３　学校長に課せられた最大のミッション……「決断」すること
  第15章新たな学校改善理論の構築に向けて
  　　　１　学校でのパフォーマンスフィードバックのさらなる活用
  　　　２　パフォーマンスフィードバック研究の到達点
  　　　３　今後の学校改善に向けた提案

• 内容紹介

  全校を挙げて取り組むことができる、きめ細やかな取り組み
  学校改善を引き起こすための「理論」「教育実践の考え方」を示しながら、「具体的な技術」を提示する。

• 著者について

  大石　幸二 (オオイシ　コウジ)
  大石　幸二
  立教大学現代心理学部・教授
  
  花生　典幸 (ハナオイ　ノリユキ)
  花生　典幸
  八戸市立小中野小学校・校長

通常学級における新たな学校改善術―特別支援教育からのアプローチ の商品スペック