ワーキングメモリあそび―特別支援教育発達障害の子が学びに夢中に! [単行本]

ワーキングメモリあそび―特別支援教育発達障害の子が学びに夢中に! の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  学習や学校生活がみるみる楽しくなるあそびがたくさん！読み書きやコミュニケーションの困り感を解消！自立活動や授業のスキマ時間などで、楽しく取り組めます。ワーキングメモリあそびで、子どもの力をどんどん伸ばしましょう！

• 目次

  はじめに
  
  第１章 　発達障害の子のつまずきを解決する！　ワーキングメモリの働き
  ① 学びの基礎であるワーキングメモリを育てる
  ② 子どもの発達とワーキングメモリ
  ③ あそびの中でワーキングメモリと実行機能が育つ！
  ④ ワーキングメモリあそびの年間指導・実施計画
  
  
  第２章　 想像力・集中力を高める！　全身を動かすあそび
  ① ボール鬼（サッカー編）
  ② だるまさんがカード合わせ
  ③ 鬼ごっこ（電池編）
  ④ 真っ暗かくれんぼ
  ⑤ 歌に合わせてボールをパス
  ⑥ 目隠しサッカー（ＰＫ編）
  ⑦ ボッチャ
  ⑧ 消える的当て
  ⑨ サーキットで伝言ゲーム
  ⑩ 気配斬り
  ⑪ かまぼこ板落とし
  
  
  第３章　 読み書き・思考の力が身につく！　アナログあそび
  ① ひざにタッチ
  ② ステレオゲーム
  ③ ぴったり30秒
  ④ つみき競争
  ⑤ リズムしりとり
  ⑥ 音あそびグリコ
  ⑦ ソーシャルインディアンポーカー
  ⑧ 紙コップタワー
  ⑨ トランプで坊主めくり
  ⑩ やまかんゲーム
  ⑪ ゆっくり間違いさがし
  ⑫ チームで五目並べ
  ⑬ 変身ゲーム
  
  
  第４章　 経験の中で文化を学ぶ！　季節のあそび
  ① ４月イースター　音当てゲーム
  ② ４月イースター　エッグカーリング
  ③ ８月夏祭り　魚（お菓子）釣り
  ④ ８月夏祭り　たこ焼きビンゴ
  ⑤ 10月ハロウィン　ブラックボックスクイズ
  ⑥ 10月ハロウィン　ジェスチャークイズ
  ⑦ 10月ハロウィン　蜘蛛の巣くぐり
  ⑧ 10月ハロウィン　ミイラ男グランプリ
  ⑨ 12月クリスマス　フルーツバスケット
  ⑩ 12月クリスマス　爆弾しりとり
  ⑪ １月お正月　福笑い
  ⑫ １月お正月　反対言葉かるた
  
  
  第５章 　手指の運動で正確性・計画性を育む！　物作りあそび
  ① 折り紙　立体のカボチャ作り
  ② 宝石石鹸作り
  ③ バブルアート
  ④ 蜘蛛の巣作り
  ⑤ クリスマスオーナメント作り
  ⑥ スクイーズ作り
  ⑦ サイエンスクッキング　勝手に２層ゼリー
  ⑧ 型抜きサンドイッチ
  ⑨ お菓子の家作り
  
  
  第６章 　安全で健康な生活を目指す！　社会性を育てるあそび
  ① 自分の「好き」や「得意」を知っていこう
  ② 自立的な職業体験をしてみよう
  ③ サイコロトーク
  ④ 両替ゲーム
  ⑤ プレゼントをあげよう（買い物体験）
  ⑥ 楽しいゲームの計画を立てる
  ⑦ 防災マップ作り
  ⑧ バスや電車で移動体験
  
  
  おわりに

• 出版社からのコメント

  「ワーキングメモリあそび」で、発達障害の子の学習の土台がワクワク楽しくできる！

• 内容紹介

  ワーキングメモリを活かした「あそび」が満載！　発達が気になる子の学習スキル、社会的スキル、ライフスキルなど、たくさんの力を伸ばします！　自立活動の時間や、運動の時間、創作活動の時間、授業の導入など、様々な時間で実践しやすいあそびをまとめました！
  
  ワーキングメモリとは、脳の働きで、会話や読み書き計算などの基礎となり、日常生活や学習を支えます。
  しかし、発達障害の子はワーキングメモリに問題を抱えていることが少なくはありません。
  
  「何度も繰り返し教えているのに、子どもに伝わらない……」
  「集中力のない子どもの行動に困ってしまう」
  「学習への拒否感が強い子には、どう指導したら良い？」
  
  そんな子どもの困り感や先生方の支援の悩みを、ワーキングメモリの力を伸ばすことで解決！
  
  ワーキングメモリにアプローチした「あそび」を通じて、楽しくスキルを身につけましょう。
  
  学習に苦手意識のある子どもも、意欲的に取り組める内容がいっぱいの一冊です。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  湯澤 正通(ユザワ マサミチ)
  広島大学大学院人間社会科学研究科教授。特別支援教育士スーパーバイザー。ワーキングメモリ理論に基づいた教育支援やアセスメントについて長年研究や啓発を行う。発達障害の子どもに向けた様々な学習支援方略を提案し、ワーキングメモリ研究の第一人者として影響を与えている。アセスメントツール「ＨＵＣＲｏＷ」を開発。一般社団法人ワーキングメモリ教育推進協会代表理事
  
  山上 紗奈栄(ヤマガミ サナエ)
  精神科や小児科等の医療機関に勤務するとともに、医療機関付属の障害児通所施設で発達障害児の支援に関わる。医療機関、放課後等デイサービス、スクールカウンセラーとして働きながら、広島大学大学院にてワーキングメモリ理論に基づいた療育プログラムの開発と効果について研究中。臨床心理士・公認心理師

• 著者について

  湯澤　正通 (ユザワ　マサミチ)
  広島大学大学院人間社会科学研究科 教授。特別支援教育士スーパーバイザー。ワーキングメモリ理論に基づいた教育支援やアセスメントについて長年研究や啓発を行う。発達障害の子どもに向けた様々な学習支援方略を提案し、ワーキングメモリ研究の第一人者として影響を与えている。アセスメントツール「HUCRoW」を開発。一般社団法人ワーキングメモリ教育推進協会 代表理事。「ワーキングメモリを生かす効果的な学習支援」(学研) 、「知的発達の理論と支援: ワーキングメモリと教育支援」(金子書房)など著書多数。
  
  山上　紗奈栄 (ヤマガミ　サナエ)
  精神科や小児科等の医療機関に勤務するとともに、医療機関付属の障害児通所施設で発達障害児の支援に関わる。医療機関、放課後等デイサービス、スクールカウンセラーとして働きながら、広島大学大学院にてワーキングメモリー理論に基づいた療育プログラムの開発と効果について研究中。臨床心理士・公認心理師。

ワーキングメモリあそび―特別支援教育発達障害の子が学びに夢中に! の商品スペック