発達障害のある子のパーソナルデザイン―「ぼくにぴったり」のノウハウとコツを見つけて [単行本]

発達障害のある子のパーソナルデザイン―「ぼくにぴったり」のノウハウとコツを見つけて の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  子どもの中の可能性が動き出す。この子にぴったりの活動・学び・やりがいを見つけたい。ヘルプとニーズに寄り添い、君らしく輝ける成長のプロセス。発達障害のある子が、今、求めている「パーソナルデザイン」。

• 目次

  第１章　子ども理解、「ぼくのぴったり」を見つけて
  １ 教室を飛び出してしまったのは……
  ２ 大人が変わることから、子どもの力が見えてくる
  ３ 救いを求めている子　パーソナルデザインへの覚醒
  ４ 求められる「ぴったりのノウハウとコツ」
  ５ 子どもを捉える（巡回相談の視点を参考に）
  ６ 発達障害の理解（ADHD・ASD・LD の特性）
  ７ 「 ぼくらしい輝き」の成長プロセスへ（パーソナルデザイン）
  
  第２章　「活動」を育てるユニバーサルデザインとちょいサポ
  １ みんなが活動しやすいユニバーサルデザイン
  ２ ちょいサポで「小さなできた」を
  ３ わかりやすい指示
  ４ 注意の集中・注意喚起
  ５ プロンプト（わかる、見える、残る手がかり）
  ６ ほめが生み出す力
  ７ OFF からON へ　 “ 小さなできた” を引き出すコツ
  ８ 耳打ちのことばかけ（外側からの行動調整の支援）
  ９ 実行機能「できそう」のちょいサポ
  
  第３章　見つけた！「ぼくにぴったり」の学びのスタイル
  １ 子どもにとって、学びは今を生きる分かれ道
  ２ 学びの過程におけるバリア対策
  ３ 学びの特性の理解
  ４ 学びの特性に合った学習スタイル
  ５ みんなの学び、ぼくの学び
  ６ 個別学習における学びのコツ（通級指導など含む）
  ７ 行動を調整する力（go/no-go 課題　コーディネーション運動）
  ８ 書く力、聞く力、読む力（アカデミックスキル）
  ９ されど漢字、漢字学習のコツ
  10 気持ちがわかってくる、文脈の読み取り
  11 計算（繰り上がり、繰り下がり、小数のわり算）
  12 算数　文章題理解への方策
  13 図形・作図（実行機能が求められる学習課題）
  14 わかりやすい、役立つプリント学習に向けて
  15 苦手分野の学びを充実させるコツ
  16 授業には、谷あり、山あり、それが育ちへ
  
  第４章　自我、セルフコントロールの育ち
  １ サポートのフェードアウトと自我
  ２ 子どもの考えと力を引き出す「合いの手」
  ３ 手順（実行機能）が見えてくると、自分でだんだんとできるように
  ４ 社会性と自我の育ち
  ５ 気持ちを整えて（不安、怒り、もやもや、もどかしさの調整）
  ６ トラブルから修正の力を学ぶ
  ７ needs you（ぼくは、一人じゃないんだね）
  ８ 自分ミーティング（ぼくの中のリーダー作り）
  ９ 衝動性が強い子どものパーソナルデザイン
  10 ぼくには、ぼくのスタイル（葛藤と自己実現）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  添島 康夫(ソエジマ ヤスオ)
  国立大学法人群馬大学共同教育学部非常勤講師。蓮田市発達支援相談室相談員。埼玉大学教育学部附属特別支援学校、埼玉県立久喜特別支援学校、埼玉県蓮田市内の特別支援学級、ことばの教室、発達障害の通級指導教室など、特別支援教育の現場を４０年担当。この２０年、通常学級・保育園の気になる子の巡回相談を年間９０回ほど担当
  
  霜田 浩信(シモダ ヒロノブ)
  国立大学法人群馬大学共同教育学部教授。東京学芸大学附属特別支援学校教諭、学校法人文教大学学園文教大学教育学部講師・准教授、国立大学法人群馬大学教育学部准教授を経て現職。公認心理師・学校心理士

• 著者について

  添島　康夫 (ソエジマ　ヤスオ)
  添島　康夫
  国立大学法人群馬大学共同教育学部非常勤講師。蓮田市発達支援相談室相談員。埼玉大学教育学部附属特別支援学校、埼玉県立久喜特別支援学校、埼玉県蓮田市内の特別支援学級、ことばの教室、発達障害の通級指導教室など、特別支援教育の現場を40年担当。この20年、通常学級・保育園の気になる子の巡回相談を年間90回ほど担当。
  主な著書：『発達障害のある子の「育ちの力」を引き出す150のサポート術』
  『発達障害のある子が育つ150の学習課題＆学び術』（ともに明治図書）、
  『子どもの中にことばを見つけて』
  『ことばをはぐくむ歌あそび』（ともにぶどう社）
  
  霜田　浩信 (シモダ　ヒロノブ)
  霜田　浩信
  国立大学法人群馬大学共同教育学部教授。東京学芸大学附属特別支援学校教諭、学校法人文教大学学園文教大学教育学部講師・准教授、国立大学法人群馬大学教育学部准教授を経て現職。
  公認心理師・学校心理士
  主な著書：
  『実際のつまずきに向き合う・予防する子どものSSTプログラム』（ラピュータ）、
  『学校ボランティアハンドブック：支援の必要な子ども、教師、学校とのかかわり方Q&A』（ほんの森出版）、
  『ちゃんと人とつきあいたい〈2〉発達障害や人間関係に悩む人のためのソーシャルスキル・トレーニング』（エンパワメント研究所）

発達障害のある子のパーソナルデザイン―「ぼくにぴったり」のノウハウとコツを見つけて の商品スペック