STEAM教育の実験とデザインが生む創造的教師―科学者&芸術家(理論編) [単行本]

STEAM教育の実験とデザインが生む創造的教師―科学者&芸術家(理論編) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  ＳＴＥＡＭ教育の歴史から、教科内容との関係、教科横断と統合・融合の仕組と成果について触れ、実際の学校現場でどのような取り組みが可能であるか紹介。これから教員になる人たちのために教育学部関係、さらには大学院関係の教科書として。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　ＳＴＥＭ教育の歴史
  第２章　Ａ　Ｆｒａｍｅｗｏｒｋ　ｆｏｒ　Ｋ‐１２　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎから見るＳＴＥＭ教育
  第３章　ＳＴＥＭ教育からＳＴＥＡＭ教育
  第４章　教科と学問分野の違い
  第５章　異なる教科の教科内容の関係性
  第６章　理科の各学問分野（教科）の関係性
  第７章　日本の理科教育の歴史とＳＴＥＡＭ教育
  第８章　横断、架橋、往還、統合、融合とは
  第９章　ＳＴＥＡＭによる創造性育成とブルームの改訂タクソノミー
  第１０章　統合方法、統合水準から成果水準につなげる
  第１１章　創造性を発揮させる授業の例と提案
  第１２章　総合的な学習とＳＴＥＡＭから教科等横断の形
  第１３章　総合的な学習、総合的な探究、資質・能力
  第１４章　探究の学習過程
  第１５章　学びに向かう力、人間性等
  第１６章　総合的な学習の時間の計画とＳＴＥＡＭ教育

• 内容紹介

  教師は科学者であり芸術家でもある。～創造性を発揮させる授業の例と提案～
  STEAM教育の歴史から，教科内容との関係，教科横断と統合・融合の仕組と成果について触れ，実際の学校現場でどの様な取り組みが可能であるか紹介。
  これから教員になる人たちのために教育学部関係,さらには大学院関係の教科書として。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  胸組 虎胤(ムネグミ トラタネ)
  埼玉県浦和市（現さいたま市浦和区）出身。１９７９年群馬大学工学部応用化学科卒業、筑波大学大学院一貫制博士課程化学研究科修了（理学博士）、米国カリフォルニア州ソーク生物学研究所（Ｔｈｅ　Ｓａｌｋ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｆｏｒ　Ｂｉｏｌｏｇｉｃａｌ　Ｓｔｕｄｉｅｓ）博士研究員、筑波大学化学系技官、助手を経て国立小山工業高等専門学校助手、助教授から教授。２０１２年鳴門教育大学大学院学校教育研究科自然系コース（理科）教授、２０２２年同研究科教育探究総合コース特命教授。専門はＳＴＥＡＭ教育、化学教育、教科内容学、生物有機化学、化学進化と生命の起源

• 著者について

  胸組虎胤 (ムネグミトラタネ)
  埼玉県浦和市（現さいたま市浦和区）出身。
  1979年群馬大学工学部応用化学科卒業，筑波大学大学院一貫制博士課程化学研究科修了（理学博士），米国カリフォルニア州ソーク生物学研究所（The Salk Institute forBiological Studies）博士研究員，筑波大学化学系技官，助手を経て国立小山工業高等専門学校助手，助教授から教授。2012年鳴門教育大学大学院学校教育研究科自然系コース（理科）教授，2022年同研究科教育探究総合コース特命教授。専門はSTEAM教育，化学教育，教科内容学，生物有機化学，化学進化と生命の起原。日本教科内容学会常任理事。日本化学会化学教育有効賞，日本工学教育協会賞（業績賞）受賞。

STEAM教育の実験とデザインが生む創造的教師―科学者&芸術家(理論編) の商品スペック