ネパール人学習者の日本語習得―音声を中心に [単行本]

ネパール人学習者の日本語習得―音声を中心に [単行本] の 商品概要

• 目次

  目次
  
  はじめに
  
  第1章　序論
  　1．1　着想に至った経緯
  　1．2　本研究の背景と目的
  　1．3　本研究の意義
  　1．4　本書の構成
  
  第2章　先行研究
  　2．1　ネパール人日本語学習者について
  　　 2．1．1　日本語学校での様子
  　　 2．1．2　その他の例
  　　 2．1．3　まとめ―日本国内のネパール人日本語学習者に関する先行研究
  　2．2　ネパール語の構造
  　2．3　まとめ―ネパール人日本語学習者やネパール語に関する研究の現状
  
  第3章　調査１：ネパール人日本語学習者の特徴１
  　3．1　はじめに
  　3．2　先行研究
  　3．3　調査内容
  　　 3．3．1　調査協力者
  　　 3．3．2　調査方法
  　3．4　ネパールと学習者の背景
  　3．5　ネパールの教育
  　　 3．5．1　教育制度
  　　 3．5．2　試験
  　　 3．5．3　ネパールの学校
  　　 3．5．4　授業
  　　 3．5．5　宿題
  　3．6　留学
  　　 3．6．1　言語に対する考え
  　　 3．6．2　留学に対する考え
  　　 3．6．3　日本語教育機関の乱立
  　　 3．6．4　受講生
  　3．7　結果：日本を留学先に選択する理由
  
  第4章　調査２：ネパール人日本語学習者の特徴２
  　4．1　はじめに
  　4．2　先行研究
  　　 4．2．1　ネパール人日本語学習者について
  　　 4．2．2　日本語教育教材に関する先行研究
  　4．3　調査内容
  　　 4．3．1　調査協力者
  　　 4．3．2　調査内容
  　4．4　調査結果
  　　 4．4．1　『みんなの日本語　ネパール語語彙訳』の特徴と問題点
  　　 4．4．2　『分類別　語彙』の特徴と問題点
  　　 4．4．3　聞き取り調査の結果
  　4．5　考察
  　　 4．5．1　相違点・互換性
  　　 4．5．2　聞き取り調査から
  　4．6　まとめ
  
  第5章　ネパール語の史的音韻論
  　5．1　はじめに
  　5．2　ネパール語について（ 1 ）：系統・文字・語彙
  　　 5．2．1　ネパール語の系統
  　　 5．2．2　ネパール語の文字
  　　 5．2．3　ネパール語とヒンディー語の関係性
  　5．3　ネパール語について（ 2 ）：文字と音
  　5．4　五十音図
  　　 5．4．1　五十音図とは
  　　 5．4．2　山田（1938）の場合
  　　 5．4．3　馬渕（1993）の場合
  　5．5　まとめ
  
  第6章　調査３：知覚実験
  　6．1　はじめに
  　6．2　特殊拍に関する研究
  　6．3　調査方法
  　　 6．3．1　調査協力者
  　　 6．3．2　調査方法
  　6．4　結果
  　　 6．4．1　全体の結果
  　　 6．4．2　分類ごとの結果
  　6．5　分析および考察
  　　 6．5．1　分類ごとの分析および考察
  　　 6．5．2　正答率による正答・誤答の傾向
  　6．6　まとめ
  
  第7章　調査４：生成実験
  　7．1　はじめに
  　7．2　調査内容
  　　 7．2．1　調査方法
  　　 7．2．2　調査協力者
  　7．3　結果
  　7．4　考察
  　7．5　まとめ
  
  第8章　まとめ―全体を通して
  
  参考文献
  参考資料
  謝辞
  索引

• 内容紹介

  　日本国内でもネパール国内でも日本語学習者が増加し続けている一方で、ネパール人日本語学習者を対象にした日本語の習得に関する研究や誤用分析は管見の限り行われていない。ネパール人日本語学習者を対象にした日本語の教材もほとんどない。これでは、ネパール人日本語学習者の日本語を学習する環境が整っているとは言いがたい。さらに、日本語学校に所属している日本語教師の多くはネパールという国を知らないためか、ネパール人留学生への日本語指導や進学指導についても手探りの状況が続いていると感じている。
  　このことから、本研究はネパール人日本語学習者がどのような学習者で、どのような日本語の音声習得の特徴を持っているのか、ネパール語に着目して明らかにすることを目的とする。これは今後、ネパール人日本語学習者を対象とした語彙集や教材等を開発するための基礎研究とするためである。
  　ネパール人日本語学習者がネパール国内でどのような教育を受けて、なぜ日本留学を目指すのか。また、現状ネパール人日本語学習者を対象にした日本語教材やネパール語訳のついている教材はほとんどないが、その点に問題はないのだろうか。問題があるならばどのような教材であればよいのか。そして、他の言語を母語に持つ学習者と比べて日本語での会話能力が高くなると考えられているネパール人日本語学習者であるが、それはなぜなのか。ネパール語に着目して探っていく。　

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  引田 梨菜(ヒキタ リナ)
  ２０２０年４月共立女子大学非常勤講師。２０２３年４月専修大学国際コミュニケーション学部助教

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