知的障害を抱えた子どもたち―理解・支援・将来 [単行本]

知的障害を抱えた子どもたち―理解・支援・将来 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  いま、できることを考えよう。子どもとかかわるすべての大人に知ってほしいこと。知的障害を抱えていても介入できることは多い。知能指数は変わらなくても日常生活でできることは増やせる。できることが増えれば生活も楽になりサポートも受けやすくなる。大人になっても学びを続け、すこやかで穏やかな日々を過ごす。

• 目次

  第1章　障害とは
  障害の医学モデル／障害の社会モデル／どのように医学モデルと社会モデルを包摂するか
  
  第2章　知能とは・知能検査とは
  知能とは／知能検査／何がわかるか／結果は絶対か／人工知能
  
  第3章　知的障害とは
  知的障害とは／わが国での歴史／知的障害の頻度とわが国の現状／療育手帳／知的障害の原因／遺伝的要因／知的障害に合併しやすい／乳幼児健診／著者はいつごろ診断しているか／知的障害は治るか／生活能力を基本に考える／知的障害を学ぶ3冊／境界知能とは／非認知スキル／タテの発達・ヨコの発達
  
  第4章　学び・教育をめぐって
  就学先／特別支援教育／通級による指導／就学前の学びの場／小学校入学に向けて／就学先を決めるときに／中学校（中学部）に向けて／高等学校（高等部）／高等学校（高等部）以降／不登校／いじめ／多機関連携／モラトリアム／ GIGAスクール構想とICT ／学びは続く
  
  第5章　社会資源
  公的支援の窓口／児童発達支援・放課後等デイサービス／サービス内容／そのほかの療育・教育施設／医療とのかかわり／特別児童手当・障害児福祉手当／地域生活支援事業
  
  第6章　合理的配慮
  ユニバーサルデザインとバリアフリー／障害者差別解消法／ NGワード
  
  第7章　コミュニケーション課題
  コミュニケーション／代表的な介入プログラム／その他のいろいろ／ AIの広がる未来／児童虐待をめぐって／強度行動障害とその周辺／行動援護
  
  第8章　発達障害との関連
  発達障害と神経発達障害（症）／自閉症スペクトラム障害／ ADHD ／特異的（限局性）学習障害／発達性協調運動障害／チック・トゥレット障害／選択性緘黙
  
  第9章　性の問題をめぐって
  初めてのかかわり／七生養護学校事件／著者と性教育／知的障害と性教育／性被害、性加害／月経（生理）をめぐって／日本版DBS ／性処理／性の権利／ LGBTQ
  
  第10章　ライフスキルトレーニング
  ライフスキルトレーニングの内容／ ABC分析／不適切行動への対応／きりかえ・タイムアウト／幼児期の対応／あいさつ／要求・選択・諾否／ヘルプサイン／感情表現／お手伝い／対人距離感／社会的妥協／数について／お金と時間／ 5W1Hと日記／運動／ ICTとゲーム・スマートフォン／健康状態の把握
  
  第11章　成人になるまでに考えておきたいこと
  親権をもっている間しかできないこと／成人したらできること／家族の状況／30年後のイメージ／1時間・3時間／あいさつと保清・安全／就労／趣味と余暇／詐欺や犯罪／いつ決めるか
  
  Take Home Message（覚えておいていただきたいこと）

• 出版社からのコメント

  知的障害にほんとうに必要な支援とは何か。診断から就学・就労、その後の生活まで、人生全体を見通したサポートのあり方を探る。

• 内容紹介

  【知的障害を抱えた子どもたちのために、何ができるか】
  半世紀にわたり子どもの診療・支援に携わってきた著者が、子どもと関わるすべての大人が知っておきたい内容を1冊にまとめました。
  知的障害とは何か、子どもたちのために何ができるか。診断から就学・就労、その後の生活まで、人生全体を見据えた支援のあり方を探ります。
  
  ○構成
  1章　障害とは
  障害の医学モデル／障害の社会モデル／どのように医学モデルと社会モデルを包摂するか
  
  2章　知能とは・知能検査とは
  知能とは／知能検査／何がわかるか／結果は絶対か／人工知能
  
  3章　知的障害とは
  知的障害とは／知的障害の頻度とわが国の現状／療育手帳／知的障害の原因／遺伝的要因／知的障害に合併しやすい／乳幼児健診／著者はいつごろ診断しているか／知的障害は治るか／生活能力を基本に考える／境界知能とは／非認知スキル／タテの発達・ヨコの発達
  
  4章　学び・教育をめぐって
  就学先／特別支援教育／通級による指導／就学前の学びの場／小学校入学に向けて／就学先を決めるときに／中学校（中学部）に向けて／高等学校（高等部）／高等学校（高等部）以降／不登校／いじめ／多機関連携／モラトリアム／ GIGAスクール構想 ／学びは続く
  
  5章　社会資源
  公的支援の窓口／児童発達支援・放課後等デイサービス／療育・教育施設／医療／特別児童手当・障害児福祉手当／地域生活支援事業
  
  6章　合理的配慮
  ユニバーサルデザインとバリアフリー／障害者差別解消法／ NGワード
  
  7章　コミュニケーション課題
  コミュニケーション／代表的な介入プログラム／ AIの広がる未来／児童虐待／強度行動障害とその周辺／行動援護
  
  8章　発達障害との関連
  発達障害と神経発達障害（症）／自閉症スペクトラム障害／ ADHD ／特異的（限局性）学習障害／発達性協調運動障害／チック・トゥレット障害／選択性緘黙
  
  9章　性の問題をめぐって
  初めてのかかわり／七生養護学校事件／著者と性教育／知的障害と性教育／性被害、性加害／月経（生理）／日本版DBS ／性処理／性の権利／ LGBTQ
  
  10章　ライフスキルトレーニング
  ライフスキルトレーニングの内容／ ABC分析／不適切行動への対応／きりかえ・タイムアウト／幼児期の対応／あいさつ／要求・選択・諾否／ヘルプサイン／感情表現／お手伝い／対人距離感／社会的妥協／数について／お金と時間／ 5W1Hと日記／運動／ ICTとゲーム・スマートフォン／健康状態の把握
  
  11章　成人になるまでに考えておきたいこと
  親権をもっている間しかできないこと／成人したらできること／家族の状況／30年後のイメージ／1時間・3時間／あいさつと保清・安全／就労／趣味と余暇／詐欺や犯罪／いつ決めるか
  
  Take Home Message

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  平岩 幹男(ヒライワ ミキオ)
  医師、医学博士、Ｒａｂｂｉｔ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ　ｒｅｓｅａｒｃｈ代表。公益社団法人日本小児科学会、日本小児保健協会名誉会員。１９５１年戸畑市（現北九州市）生まれ、１９７６年東京大学医学部医学科卒。三井記念病院、帝京大学医学部小児科、戸田市立医療保健センターなどを経て現職。厚生労働省、環境省委員会委員、国立研究開発法人国立成育医療研究センター理事、東京大学大学院医学系研究科非常勤講師など歴任。２００２年母子保健奨励賞、毎日新聞社賞受賞（皇居参内）

• 著者について

  平岩幹男 (ヒライワミキオ)
  平岩幹男（ひらいわ・みきお）
  医師、医学博士、Rabbit developmental research 代表。
  公益社団法人日本小児科学会、日本小児保健協会名誉会員。1951年戸畑市（現北九州市）生まれ、1976年東京大学医学部医学科卒。三井記念病院、帝京大学医学部小児科、戸田市立医療保健センターなどを経て現職。厚生労働省、環境省委員会委員、国立研究開発法人国立成育医療研究センター理事、東京大学大学院医学系研究科非常勤講師など歴任。 2002年母子保健奨励賞、毎日新聞社賞受賞（皇居参内）。著書「自閉症スペクトラム障害」（岩波書店）、「発達障害児のライフスキルトレーニング」（合同出版）など多数。

知的障害を抱えた子どもたち―理解・支援・将来 [単行本] の商品スペック