教師と学生が知っておくべき教育原理 [単行本]

教師と学生が知っておくべき教育原理 [単行本] の 商品概要

• 目次

  第１章　教育という営み（村瀬　正胤）
  　　　第１節　教育とは
  　　　第２節　教育の発展
  　　　第３節　教育の現在とこれから
  
  第２章　子どもという存在（森田　智幸）
  　　　第１節　子どもへのまなざし
  　　　第２節　子どもの発見と展開
  　　　第３節　子どもの現在とこれから
  コラム１　子どもの権利条約（川村　肇）
  
  第３章　学校という空間（森田　智幸）
  　　　第１節　学校という空間について考える
  　　　第２節　学校空間の源流を辿る
  　　　第３節　近代学校空間の成立
  　　　第４節　学校を変える試み
  
  第４章　家庭と教育（森　七恵）
  　　　第１節　「家庭の教育」を問い直す
  　　　第２節　子育ての社会史
  　　　第３節　子どもの世界
  　　　第４節　子どもの遊びと育ち
  
  第５章　社会と教育（金井　香里）
  　　　第１節　教育と社会のかかわり
  　　　第２節　社会における学校教育の位置づけ
  　　　第３節　今日の社会と学校、教師の役割
  コラム２　個別支援を要する児童生徒：ヤングケアラー（武田　明典）
  
  第６章　西洋教育思想（松永　幸子）
  　　　第１節　コメニウス
  　　　第２節　ジョン・ロック
  　　　第３節　ルソー
  
  第７章　近代教育思想（今井　康晴）
  　　　第１節　ペスタロッチの教育思想
  　　　第２節　ヘルバルトの教育思想
  　　　第３節　フレーベルの教育思想
  
  第８章　新教育（曽我部　和馬）
  　　　第１節　新教育の登場
  　　　第２節　新教育運動の展開
  　　　第３節　ジョン・デューイの教育思想
  　　　第４節　新教育の限界
  
  第９章　日本の教育思想（髙谷　掌子）
  　　　第１節　近代以前の稽古・学びの思想
  　　　第２節　近代日本の教育思想・教育実践
  　　　第３節　戦後日本の教育思想
  
  第１０章　学習理論の展開（森　和宏）
  　　　第１節　実証主義の学習理論
  　　　第２節　構成主義の学習理論
  　　　第３節　「学習／学び」をめぐる現代的潮流
  コラム３　高等学校における探究学習（楠見　孝）
  
  第１１章　近代以前の教育（渡邊　真之）
  　　　第１節　近代以前の人間形成
  　　　第２節　近代以前の教育と学問
  　　　第３節　近世日本における教育と学問
  
  第１２章　近現代の教育（渡邊　真之）
  　　　第１節　ヨーロッパにおける近代教育の展開
  　　　第２節　日本における近代学校の誕生と展開
  　　　第３節　戦後日本の学校と子ども
  
  第１３章　現代社会と教育の課題１：教育政策と学校現場の問題の変遷（河村　明和・河村　茂雄）
  　　　第１節　学校教育の方針の転換：学校教育の光と影
  　　　第２節　学校教育の課題：反社会的から非社会的な問題へ
  
  第１４章　現代社会と教育の課題２：情報化・グローバル化する社会と教育の変化（末岡　尚文）
  　　　第１節　情報化社会の進展と教育への影響
  　　　第２節　グローバリゼーションと教育
  
  第１５章　現代社会と教育の課題３：マイノリティの権利保障と学校・社会の問い直し（末岡　尚文）
  　　　第１節　障害児の教育権保障
  　　　第２節　マイノリティの権利保障と教育・社会のインクルージョン
  コラム４　合理的配慮（高橋　知音）

• 出版社からのコメント

  コアカリキュラムに準拠。西洋・日本の教育思想、教育状況を俯瞰し、現代社会における教育課題も考察。教育とは何か深く広く考える。

• 内容紹介

  コアカリキュラムに準拠。教育の基本概念を「子ども」「学校」「家庭」「社会」という側面から解説。さらに、西洋・日本の教育思想、歴史的な教育状況を俯瞰し、現代社会における教育課題も考察。教員採用試験の重要語句を網羅した用語解説も各章末に収録。また、発展的内容や本書の理解を促すための図表、統計等はQRコードで掲載。「教育とは何か」について深く広く考えることのできる入門書。
  教職を目指す学生読者ばかりではなく、教員や一般読者にも、学校、子どもの教育を考える際に最適な書。
  
  【主要目次】
  第１章　教育という営み
  第２章　子どもという存在
  コラム１　子どもの権利条約
  第３章　学校という空間
  第４章　家庭と教育
  第５章　社会と教育
  コラム２　個別支援を要する児童生徒：ヤングケアラー
  第６章　西洋教育思想
  第７章　近代教育思想
  第８章　新教育
  第９章　日本の教育思想
  第１０章　学習理論の展開
  コラム３　高等学校における探究学習
  第１１章　近代以前の教育
  第１２章　近現代の教育
  第１３章　現代社会と教育の課題１：教育政策と学校現場の問題の変遷
  第１４章　現代社会と教育の課題２：情報化・グローバル化する社会と教育の変化
  第１５章　現代社会と教育の課題３：マイノリティの権利保障と学校・社会の問い直し
  コラム４　合理的配慮
  
  執筆者（執筆順）
  村瀬公胤、森田智幸、川村肇、森七恵、金井香里、武田明典、松永幸子、今井康晴、曽我部和馬、髙谷掌子、森和宏、楠見孝、渡邊真之、河村明和、河村茂雄、末岡尚文、高橋知音

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  村瀬 公胤(ムラセ マサツグ)
  一般社団法人麻布教育ラボ所長。公認心理師。専門は教育方法学、学習科学
  
  武田 明典(タケダ アケノリ)
  神田外語大学外国語学部教授。臨床心理士。公認心理師。千葉県スクールカウンセラー。専門は臨床心理学・教育心理学

• 著者について

  村瀬　公胤 (ムラセ　マサツグ)
  村瀬　公胤（ムラセ　マサツグ）　編著
  一般社団法人麻布教育ラボ所長。公認心理師。専門は教育方法学、学習科学。
  主な著書に『教育研究のメソドロジー――学校参加型マインドへのいざない』（共著、東京大学出版会）、『Lesson Study and Schools as Learning Communities; Asian School Reform in Theory and Practice』（共著、Routledge）など。
  
  武田　明典 (タケダ　アケノリ)
  武田　明典（タケダ　アケノリ）　編著
  神田外語大学外国語学部教授。臨床心理士。公認心理師。千葉県スクールカウンセラー。専門は臨床心理学、教育心理学。
  主な著書に『教師と学生が知っておくべき教育心理学』（編著、北樹出版）、『自己理解の心理学』（編者、北樹出版）、『心理教育としての臨床心理学』（編者、北樹出版）など。

教師と学生が知っておくべき教育原理 [単行本] の商品スペック