学びの還流―「書くこと」を基点にした「学習者の学び」と「指導者の学び」 [単行本]

学びの還流―「書くこと」を基点にした「学習者の学び」と「指導者の学び」 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  なぜ、書写・書道を学ぶのか―。学校教育から成人教育まで、書写・書道の指導にたずさわる一一名が、「言葉」「書くこと」「造形」をめぐって展開する「書」の実践集。学習者と指導者双方の学びが円環をなすことで、書における学びが、いわゆる「お習字」の枠を超え、国語、社会、美術、そして生涯にわたる学びへと連鎖していく―学びのあり方「学び観」を提示する。「書って、なんだかよくわからない」への手がかりとなる一冊。

• 目次

  まえがき／萱のり子
  序章　書を通しての「学びの還流」／萱のり子
  
  第１部　定番題材の可能性
  第１章　「意」を捉えて「生きる力」につながる学びへ―〈顔氏家廟碑〉― ／櫻井佑美
  第２章　生涯にわたる継続的な書の学びへ―〈初唐の三大家〉―／茂木絢水
  第３章　古典を「真似ぶ」と生徒は「学び」に出会えるのか―〈蘭亭序〉―／中村寿樹
  第４章　「本気」に出会い「人間力」につなぐ―〈蘭亭序〉―／小林真由香
  第５章　子どもの「もっと知りたい」が学びをつなぐ―〈高野切〉―／富川展行
  第６章　書文化のミステリーに出会わせたい―〈高野切〉―／萱のり子
  
  第２部　新しい題材の発掘
  第７章　未来へつながる学びのサイクル―仙厓〈一円相画賛〉・榊莫山〈東大寺　世界遺産登録記念碑〉―／藤井美和子
  第８章　古典文学と書道パフォーマンスで時空をつなぐ―〈枕草子・大鏡〉―／門口絵美
  第９章　「書くレポ」を通じて自分と向き合う―青木香流〈ゆき〉―／太田菜津子
  第10章　書と画で浮かび上がる多様な気づき―仙厓〈花見画賛〉―／五十井玲衣
  第11章　印を刻さない学びから広がる篆刻学習の可能性―〈描印〉― ／北田創
  
  結「学びの還流」／萱のり子
  
  コラム
  書道の学びにおける「声かけ」 の役割について／茂木絢水
  肉筆は分身／中村寿樹
  「ポテトチップスうすしお味」と「蘭亭序」／北田創
  表現とは？／藤井美和子
  線質／太田菜津子
  
  題材解説
  題材と学びのキーワード一覧

• 出版社からのコメント

  書写・書道教育の実践集。いわゆる「お習字」の枠を超え、他教科、そして生涯にわたる学びへと連鎖していくそのあり方を提示。

• 内容紹介

  なぜ、書写・書道を学ぶのか――。
  学校教育から成人教育まで、書写・書道の指導にたずさわる一一名が、「言葉」「書くこと」「造形」をめぐって展開する「書」の実践集。学習者と指導者双方の学びが円環をなすことで、書における学びが、いわゆる「お習字」の枠を超え、国語、社会、美術、そして生涯にわたる学びへと連鎖していく――学びのあり方「学び観」を提示する。
  「書って、なんだかよくわからない」への手がかりとなる一冊。

• 著者について

  萱のり子 (カヤノリコ)
  萱のり子（かや・のりこ）
  大阪大学大学院文学研究科博士課程単位取得退学。博士（文学）。大阪教育大学・東京学芸大学教授を経て、奈良国立大学機構奈良教育大学教授。主要業績に、「わざの学び・学びのわざ――言語のあり方を通してみる感覚の共有」『未来につなぐ美術教育』（日本美術教育学会、2021）、共編著『東アジアにおける〈書の美学〉の伝統と変容』（三元社、2016）、『書芸術の地平――その歴史と解釈』（大阪大学出版会、2000）など。専門は書学・芸術学。近年は、書や文字の学びと感性のはたらきとの関連について探求している。

学びの還流―「書くこと」を基点にした「学習者の学び」と「指導者の学び」 の商品スペック