小学校国語 読みのスイッチでつなぐ!教材研究と授業づくり 物語文編 [全集叢書]

小学校国語 読みのスイッチでつなぐ!教材研究と授業づくり 物語文編 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  令和６年版光村教科書１～６年「物語文」教材で解説。「前に…」が言える子ども、「次に…」が言える教師になろう。

• 目次

  はじめに・・・・001
  
  第１章　解説編
  
  １．ユニット・スイッチとは・・・・006
  
  ２．「つなぐ」教材研究を「開かれた」学びに生かす！・・・・009
  
  ３．令和６年版光村教科書　学年別物語文一覧 ・・・・012
  
  ４．ユニット・スイッチ ポイント解説・・・・014
  ユニット1「設定」を見つめる 14
  1 作者（訳者）と出典／2 題名／3 挿絵／4 時と場／5 場面と出来事・あらすじ／
  6 山場と結末／7 文種／8 語り手・人称視点
  
  ユニット2「人物」を見つめる ・・・・016
  1 登場人物／2 会話文と地の文／3 行動と表情／4 気持ち・心情／
  5 性格・人物像／6 境遇や状況／7 関係と役割
  
  ユニット3「言葉」を見つめる ・・・・018
  1 くり返し／2 比喩（たとえ）／3 オノマトペ／4 色ことば／5 鼻ことば・肌ことば／
  6 擬人法／7 情景／8 文の長さ／9 文末／10 体言止め・倒置法／
  11 複合語・語調／12 カギことば／13 対比ことば／14 文学ことば
  
  ユニット4「飾り」を見つめる ・・・・022
  1 けずる／2 変える
  
  ユニット5「距離」を見つめる・・・・023　　
  1 場所・時代／2 日常生活／3 気持ち・心情／4 テーマ・全体像
  
  ５．スイッチの活用・定着を図る　教師の発問5選・・・・024
  
  第２章　実践編
  
  １年
  はなのみち ／026
  おおきなかぶ ／032
  おむすびころりん ／038
  やくそく ／044
  くじらぐも ／050
  たぬきの糸車 ／056
  ずうっと、ずっと、大すきだよ ／062
  
  2年
  ふきのとう ／068
  スイミー ／074
  お手紙 ／080
  みきのたからもの ／086
  スーホの白い馬／092
  
  3年
  春風をたどって／098
  まいごのかぎ ／104
  ちいちゃんのかげおくり ／110
  三年とうげ ／116
  モチモチの木 ／122
  
  4年
  白いぼうし ／128
  一つの花 ／134
  ごんぎつね ／140
  友情のかべ新聞 ／146
  スワンレイクのほとりで ／152
  
  5年
  銀色の裏地 ／158
  たずねびと ／164
  やなせたかし─アンパンマンの勇気 ／170
  大造じいさんとガン ／176
  
  6年
  帰り道 ／182
  やまなし ／188
  ぼくのブック・ウーマン ／194
  海の命 ／200
  
  おわりに ・・・・206
  編著者・執筆者紹介 ・・・・207

• 内容紹介

  ＼令和６年版光村教科書１～６年の説明文で解説／
  教材が見える！授業が見通せる！！ためのスイッチ活用術
  
  本書の概要
  令和５年３月に刊行した『小学校国語　教材研究ハンドブック』では、ひとつの教材に「閉じる」のではなく、どんな教材でも読むことができるようになる、いわば汎用的な「読む力」を育てるための「開かれた」教材研究の視点として「ユニット×スイッチ」を提案しました。
  国語授業で学ぶべき内容として示したその「28のスイッチ」を、具体的な教材にそって、教材研究と授業づくりの姿で示したのが本書です。
  
  本書からわかること
  ６年間で育てたい「読む力」が、系統表で一目で分かる
  本書冒頭では、説明文の５つのユニットと28のスイッチを横軸に、令和６年版光村図書教科書の１～６年の説明文を縦軸に並べ、教材ごとに付けたい力を一覧で示しました。また、スイッチを
  習得スイッチ（◎）
  活用スイッチ（○）
  定着スイッチ（・）
  に分類し、どの教材で習得し、それは次のどの教材で活用され、定着させるのかという、学びの系統性も明確にしています。
  
  教科書内で手引きのある教材をすべて掲載し、押さえたいスイッチ（指導事項）を踏まえた教材分析と、教師の発問と子どもの反応例による授業の具体の姿を解説しています。
  まだ先行実践のない新教材の授業づくりがわかるのはもちろん、定番教材の授業も、スイッチを働かせることで、子どもの学びがどのように深まり、つながり、広がっていくのかを示しています。
  
  「前に」が言える子ども、「次に」が言える教師になろう
  
  これが本書のコンセプトです。
  「この○○は、『前に』勉強した「たんぽぽのちえ」と同じだ！」と過去の学習を今の学習に生かせる子どもの姿。
  「今回学んだことは、『次に』「どうぶつ園のじゅうい」というお話を読むときにも出てくるから、覚えておこうね」と見通しをもって語ることができる教師の姿。
  そんな豊かに育ち合う国語教室をめざして、本書を提案いたします。
  
  こんな先生におすすめ
  国語の授業づくりを楽しめていない先生
  国語が苦手な先生
  もっと楽しい国語授業をしたい先生
  国語で何を学ぶのか実感をもって授業をしたい先生

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  茅野 政徳(カヤノ マサノリ)
  山梨大学大学院准教授。川崎市の公立小学校に勤務後、横浜国立大学教育人間科学部附属横浜小学校、東京学芸大学附属竹早小学校を経て、２０１８年から現職。「創造国語の会」主催。光村図書出版小学校国語教科書編集委員
  
  櫛谷 孝徳(クシヤ タカノリ)
  神奈川県・相模原市立清新小学校教諭。相模原市の公立小学校に勤務後、横浜国立大学教育人間科学部附属横浜小学校、相模原市立麻溝小学校を経て、２０２２年から現職。光村図書出版小学校国語教科書編集委員

• 著者について

  茅野政徳 (カヤノマサノリ)
  山梨大学大学院 准教授
  川崎市の公立小学校に勤務後、横浜国立大学教育人間科学部附属横浜小学校、東京学芸大学附属竹早小学校を経て、2018年から現職。「創造国語の会」主催。
  光村図書出版小学校国語教科書編集委員
  ＜編著＞
  『板書で見る全単元の授業のすべて 国語 小学校3年上／下』東洋館出版社 2020年
  『指導と評価を一体化する 小学校国語実践事例集』東洋館出版社 2021年
  『「まったく書けない」子の苦手を克服! 教室で使える カクトレ 低／中／高学年』
  　東洋館出版社 2022年
  『小学校国語　教材研究ハンドブック』東洋館出版社　2023年
  『板書で見る全単元の授業のすべて 国語 小学校3年―令和６年版教科書対応―上／下』
  東洋館出版社　2024年
  
  櫛谷孝徳 (クシヤタカノリ)
  神奈川県・相模原市立清新小学校教諭
  相模原市の公立小学校に勤務後、横浜国立大学教育人間科学部附属横浜小学校、相模原市立麻溝小学校を経て、2022年から現職。
  光村図書出版小学校国語教科書編集委員
  ＜編著＞
  『板書で見る全単元の授業のすべて 国語 小学校3年―令和６年版教科書対応―　上／下』
  東洋館出版社　2024年

小学校国語 読みのスイッチでつなぐ!教材研究と授業づくり 物語文編 の商品スペック