教育と福祉の展望 [単行本]

教育と福祉の展望 [単行本] の 商品概要

• 目次

  序　章　保育経営研究の視点と課題
  　は じ め に　　
  　１　保育経営研究の意義　　
  　２　保育経営研究の視点　　
  　３　保育経営研究の課題　　
  　お わ り に ―「保育経営学」の構築を目指して―
  
  第１章　「校則の見直し」の動向 ―熊本市立中学校の取り組み―
  　は じ め に　　
  　１　熊本市の「校則見直し」の動向　　
  　２　熊本市の中学校校則の見直しの実態　　
  　お わ り に　　
  
  第２章　学校教育の「本質的な脱地域性」 ―非大都市圏における人材輩出の視点―
  　は じ め に　　
  　１　教育の「本質的な脱地域性」の構図　　
  　２　教育の「本質的な脱地域性」と教育格差　　
  　３　教育の「本質的な脱地域性」を乗りこえる方策　　
  　お わ り に　　
  
  第３章　「18 歳成年時代」の名宛人と責任の所在
  　は じ め に―「18歳成年時代」の幕開け―
  　１　「18歳成年時代」のインパクト　　
  　２　成年年齢引き下げの論点　　
  　お わ り に―「18歳成年」の名宛人―
  
  第４章　「公教育像」と教育権能 ―日本国憲法の射程と「自由」―
  　は じ め に　　
  　１　教師の教育の自由の憲法上の根拠をめぐる論争　　
  　２　「主権者教育権」理論と憲法価値教育　　
  　３　日本国憲法とその公教育像　　　
  　お わ り に　　
  
  第５章　特別支援教育コーディネーターの活動―保育現場の課題と限界―
  　は じ め に　　
  　１　特別支援教育コーディネーターに関するこれまでの研究　　
  　２　発案・創設～膠着期　　
  　３　特別支援教育コーディネーターのあり方　　
  　お わ り に　　
  
  第６章　相談のしやすさを重視した保育所の子育て支援
  　は じ め に―問題の所在―
  　１　保護者の相談行動に関する調査　　
  　２　保護者の相談行動について　　
  　３　相談アクセスを促す保育所の相談体制　　
  　お わ り に　　
  
  第７章　「子育て支援」における保育者養成の現状と課題
  　は じ め に　　
  　１　保育士に求められる子育て支援　　
  　２　保育所保育指針にみる保育士に求められる子育て支援　　
  　３　保育者養成の子育て支援科目の変遷と課題　　
  　お わ り に　　
  
  第８章　児童虐待とその対応
  　は じ め に　　　
  　１　児童虐待の現状　　
  　２　児童虐待の対応　　
  　３　児童虐待防止対策と今後の課題　　
  　お わ り に　　
  
  第９章　食育を通して行う保護者支援
  　は じ め に　　
  　１　食　育　　
  　２　保育の中の食育　　
  　３　保育所における食育事例　　
  　お わ り に　　
  
  第 10 章　地域療育現場と保護者支援―保育士の当事者性と共有される経験と記録―
  　は じ め に　　
  　１　障害児通所型の地域集団療育事業の記録の分析　　
  　２　療育事業に携わる保育士の今後の役割　　　
  　お わ り に　　
  
  第 11 章　送迎場面における保護者の保育参加と子育て支援―小規模保育の特性を活かした協同的な子育ての場の構築をめざして―
  　は じ め に　　
  　１　協同的な送迎場面の構築に向けた取り組み―アクションリサーチ・質問紙調査から―
  　２　協同的な送迎場面の構築に向けて―調査のまとめ―
  　３　保育者と保護者双方による協同的な送迎場面の可能性　　
  　お わ り に　　
  
  第 12 章　保育ソーシャルワークの現状と課題―保育士養成カリキュラムの変遷と保育所保育指針からの考察―
  　１　保育士の誕生と専門性　　
  　２　保育士養成課程におけるソーシャルワークの位置付け　　
  　３　保育ソーシャルワークを担うべき者　　
  
  第 13 章　生活理解の方法としての「食卓」から子育て支援への 展開―保育ソーシャルワークの試み―
  　は じ め に　　
  　１　子育て支援における家庭での食事場面への着目　　
  　２　食事場面を用いた保育所における子育て支援の実践にむけて　　
  　３　食事場面に関する保護者へのインタビュー調査　　
  　４　食事場面を用いた子育て支援の有用性　　
  　お わ り に　
  
  第 14 章　子どもの居場所の必要性と取り組み―地域における子どもの権利保障に向けて―
  　は じ め に　　
  　１　子どもの居場所の位置づけと取り組みに至る背景と展開　　
  　２　地域での子どもの居場所の種類　　　
  　３　今後の子どもの居場所の可能性と展望　　
  　お わ り に　　
  
  第 15 章　Highly Sensitive Child への支援　
  　は じ め に　　
  　１　敏感性の高い子ども―Highly Sensitive Child とは―
  　２　Highly Sensitive Child をめぐる現状―国内文献を中心に―
  　３　乳幼児期の Highly Sensitive Child 支援の課題　　
  　お わ り に　　
  
  第 16 章　幼児の主体性尊重と保育施設の安全環境
  　は じ め に　　
  　１　『幼稚園教育要領』等にみる子どもの主体性の尊重　　
  　２　保育現場の事故事例から　　
  　３　事故防止と事後対応　　　
  　お わ り に　　
  
  第 17 章　日本における保育者養成倫理の課題
  　は じ め に　　
  　１　専門職の価値、倫理、倫理綱領―基本的な概念―
  　２　アメリカにおける保育者養成倫理綱領　　
  　３　日本における保育者養成倫理綱領　　
  　お わ り に―今後の課題―
  
  第 18 章　インクルーシブ保育における保育士と作業療法士との協働・協創の可能性
  　は じ め に　　
  　１　保育士と作業療法士の協働の意義　　
  　２　保育士と作業療法士との協創の可能性　　
  　お わ り に　

• 内容紹介

  「教育と福祉の統一」をテーマに,教育学や社会福祉学をはじめとする各分野で活躍する研究者・実践者が鋭く解明した『教育と福祉の課題（第2版）」』をさらに発展・進化させた書。教育と福祉の役割の展望を通して人間の「Well-being」の実現への核心に迫る。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  伊藤 良高(イトウ ヨシタカ)
  １９８５年名古屋大学大学院教育学研究科博士後期課程単位等認定。現在、熊本学園大学社会福祉学部教授、熊本学園大学大学院社会福祉学研究科教授、桜山保育園理事長、博士（教育学）
  
  森本 誠司(モリモト セイジ)
  ２０１７年熊本学園大学大学院社会福祉学研究科博士後期課程修了。現在、京都橘大学健康科学部作業療法学科准教授、博士（社会福祉学）
  
  竹下 徹(タケシタ トオル)
  ２０２１年熊本学園大学大学院社会福祉学研究科博士後期課程修了。現在、周南公立大学人間健康科学部准教授、博士（社会福祉学）
  
  永野 典詞(ナガノ テンジ)
  ２０１２年熊本学園大学大学院社会福祉学研究科博士後期課程修了。現在、九州ルーテル学院大学人文学部教授、博士（社会福祉学）

教育と福祉の展望 [単行本] の商品スペック