NEW学級力向上プロジェクト〈2〉1人1台端末で子どもたちが主役になる学級づくり [単行本]

NEW学級力向上プロジェクト〈2〉1人1台端末で子どもたちが主役になる学級づくり の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  いまや鉛筆やノートと並ぶ教育の必須アイテムとなったタブレット端末を活用した学級づくりのアイディアが満載！ＩＣＴを活用した新時代の教育実践事例集。

• 目次

  はじめに　学校のICT革命が学級づくりを変える
  
  第1章　学級力ってなに？　どうしたら学級力向上プロジェクトになるの？
  
  第2章　1人1台タブレットで子どもが主役の学級づくりを！
  
  第3章　学級力向上プロジェクトの進め方
  
  第4章　基本実践編　学級力アンケートで子どもたちが学級を評価し改善する
  
  実践事例1　必要感をもってよりよい学級をつくる学級力向上プロジェクト
  実践事例2　生徒たちが主体的に理想の学級を目指す実践
  実践事例3　学級力新聞・はがき新聞で学級パワーがUP！
  実践事例4　全校体制で取り組む学級力向上プロジェクト
  
  第5章　タブレット活用編　1人1台タブレットで学級力の実践がすぐできる
  
  実践事例5　Google Formで簡単入力！　Google Spreadsheetへ簡単ペースト！
  実践事例6　Microsoft Teamsでアンケートの簡単入力と、レーダーチャートの自動生成
  実践事例7　Google Jamboardを活用した学級力の診断と改善
  実践事例8　ロイロノートとテキストマイニングを活用した学級の「見える化」
  
  第6章　学級力プロット図と個人レーダーチャートを生かした取り組み
  
  実践事例9　子どもの不安や不満が「見える」学級力プロット図と個人レーダーチャート
  実践事例10　個の輝きが生み出す居心地のよい学級
  はがき新聞で自尊感情と共創意識を育む
  
  第7章　応用実践編　学級力向上プロジェクトをこう発展させる！
  
  実践事例11　若手教員の学級マネジメント力を校内研修で伸ばす
  実践事例12　校内スキルアップ（SU）研修で教員の学級経営力を高める
  実践事例13　ミドルリーダー研修で中堅教員の学級マネジメント力を育てる
  実践事例14　タブレットと手書きのコラボではがき新聞を作る
  実践事例15　教育委員会がリードする学級力向上プロジェクトの取組とロイロノートでおこなった学級力アンケートの集計・分析
  
  第8章　学級力向上プロジェクトがもたらす効果
  
  学級力向上プロジェクトがもたらす効果
  一人一人を生かす
  愛と信頼に裏打ちされた教職員集団づくり
  ていねいな指導
  協働的な学びと学級力
  生徒指導と学級力向上プロジェクト
  子どもが主体の学級会と係活動
  二次元バーコードを活用したアンケートで時短を図る！
  学校全体で「学級力！！」
  生徒の声を大切にした学級づくり
  クラス目標達成への道！
  特別活動と学級力の親和性
  スマイルカードの紹介
  学級力から学年力への拡大
  「学級力」と「学校力」へ高める
  
  おわりに　「個別最適化な学び」と「協働的な学び」の創造に向けて

• 出版社からのコメント

  文部科学省が推進しているGIGAスクール構想。1人1台端末を活用した新しい時代の教育実践事例を紹介します。

• 内容紹介

  学級力向上プロジェクトは、学級力アンケートの結果をレーダーチャートでわかりやすく表示して、子どもたちが自分たちの学級を主体的・協働的によりよくしていこうとする学級づくりのアクティブ・ラーニング。いま全国の小中学校で取り入れられています。
  
  シリーズではこれまで、子どもたちへのアンケート結果から学級の状況を表すレーダーチャートを作成し、学級経営に活用するアイディアを数多く紹介してきましたが、本書でもさらなる活用方法、学校での実践事例を紹介します。
  
  文部科学省が推進するGIGAスクール構想、コロナ禍で急速な広がりを見せる学校での「タブレット端末」を活用して、子どもたちが積極的に参加できるようになった事例を数多く収録。
  
  目次より
  
  はじめに　学校のICT革命が学級づくりを変える
  
  第1章　学級力ってなに？　どうしたら学級力向上プロジェクトになるの？
  
  第2章　1人1台タブレットで子どもが主役の学級づくりを！
  
  第3章　学級力向上プロジェクトの進め方
  
  第4章　基本実践編　学級力アンケートで子どもたちが学級を評価し改善する
  
  第5章　タブレット活用編　1人1台タブレットで学級力の実践がすぐできる
  
  第6章　学級力プロット図と個人レーダーチャートを生かした取り組み
  
  第7章　応用実践編　学級力向上プロジェクトをこう発展させる！
  
  第8章　学級力向上プロジェクトがもたらす効果
  
  学級力向上プロジェクトがもたらす効果
  一人一人を生かす
  愛と信頼に裏打ちされた教職員集団づくり
  ていねいな指導
  協働的な学びと学級力
  生徒指導と学級力向上プロジェクト
  子どもが主体の学級会と係活動
  二次元バーコードを活用したアンケートで時短を図る！
  学校全体で「学級力！！」
  生徒の声を大切にした学級づくり
  クラス目標達成への道！
  特別活動と学級力の親和性
  スマイルカードの紹介
  学級力から学年力への拡大
  「学級力」と「学校力」へ高める
  
  おわりに　「個別最適化な学び」と「協働的な学び」の創造に向けて

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  磯部 征尊(イソベ マサタカ)
  愛知教育大学創造科学系技術教育講座准教授。専門：学校教育学。新潟県新潟市出身。新潟大学教育学部卒業後、上越教育大学大学院学校教育研究科を経て兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科博士課程修了
  
  田中 博之(タナカ ヒロユキ)
  早稲田大学教職大学院教授。専門：教育工学および教育方法学。１９６０年生まれ。大阪大学人間科学部卒業後、大阪大学大学院人間科学研究科博士後期課程在学中に大阪大学人間科学部助手となり、その後大阪教育大学専任講師、助教授、教授を経て、２００９年４月より現職。１９９６年及び２００５年に文部科学省長期在外研究員制度によりロンドン大学キングズカレッジ教育研究センター客員研究員

NEW学級力向上プロジェクト〈2〉1人1台端末で子どもたちが主役になる学級づくり の商品スペック