新英語教育2024年10月号<662号> [単行本]

新英語教育2024年10月号<662号> [単行本] の 商品概要

• 目次

  「教える」ことを問い直す―学習者の興味・関心を引き出す授業へ―
  協同学習・学習集団づくりのすすめ
  英語教育にマクロの視点を
  小学校の創造的扱い方
  中学校の創造的扱い方1年
  同上　 　　　　　2年
  同上　　　　　 　3年
  高校英語の創造的な扱い方
  スマイル・レシピ
  学習英文法の理論と実践
  World Issuesを明日の授業に
  英語教師のためのちょっと変わった言語学入門
  入門期の英語指導を考える
  授業に歌を
  確認！英語教育のキーワード
  書評
  支部・サークル・掲示板
  新英研の窓・編集後記

• 出版社からのコメント

  「教える」ことを問い直し、興味・感心を引き出し、学習者が自らその学びに向かい、学んだ知識を深めていく授業について特集します。

• 内容紹介

  「教える」ことを問い直す―学習者の興味・関心を引き出す授業へ―　
  教育とは本来、「教え」「育てる」ことのはずです。しかし，教師が一方的に知識を「教え込む」ことを目指すなら、本来楽しいはずの「学び」が学習者にとって「苦行」となり、そのときは暗記したとしても記憶はすぐに薄れてしまいます。これでは「育てる」教育になりません。
  学習者を「育てる」ためには、学習者が深く考え主体的に問題解決に取り組む力をつけることが必要です。しかも、GIGAスクール構想が進み、学習者はICTを駆使して容易に新しい知識や多くの情報にアクセスすることが可能になってきています。そうした学習環境の中では、従来の、教師が前に立って知識を教え込む教師主体の授業は十分とは言えないでしょう。暗記中心の授業から抜け出し、「学習者主体」の授業、つまり、学習者が教師に教えられた知識を鵜呑みにして暗記することに満足せず、自分の頭で考えて一歩踏み出し、自分なりの「何か」をみつけられるようなクリエイティブな授業、をめざそうとする教師の意識におけるパラダイム・シフトが必要なのではないでしょうか。
  ある小学校一年生の担任の先生は理科がご専門なのですが、教室から出て校庭で観察させていたときに児童がチョウチョをみつけました。「先生、チョウチョって英語でなんて言うの？」と聞かれ、「butterflyだよ。」というと、また児童が「じゃあ、トンボは？」というので、「dragonflyよ。」「それじゃあ、ハエは英語でなんていうと思う？flyなの」と答えました。すると児童が、「あ、みんなフライがつく。フライって羽根に関係あるのかな」と言ったそうです。小学校1年生でも子どもの「気づき」を促すこんな素敵な授業の一コマが見られるのです。
  今月の特集では、このように学習者の興味・感心を引き出し、学習者が自らその学びに向かい、学んだ知識を関連づけ、深めていくことが喜びとなるような授業について、小学校から大学まで、それぞれの立場から探り、「教える」ということについて見直します。

• 著者について

  新英語教育研究会 (シンエイゴキョウイクケンキュウカイ)
  新英語教育研究会（新英研）は、1959年に結成され、月刊誌を発行しながら、教育実践に即した研究活動を展開している英語教育の研究団体です。

新英語教育2024年10月号<662号> [単行本] の商品スペック