教室の罠をとりのぞけ!どの子もつまずかせないユニバーサルデザイン [単行本]

教室の罠をとりのぞけ!どの子もつまずかせないユニバーサルデザイン の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  そろわなくても、ちゃんとしなくても、子どもは学び、育つ！

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　教師が子どものつまずきを生み出さないために（子どもの学び方には個性がある；教師が「子どものつまずき」を生み出している；「子どものつまずき」を生み出さないために；子どもを根拠にすることで「罠」をとりのぞく；「パラダイムシフト」で「罠」をとりのぞく；「見えない真実」に着目して「罠」をとりのぞく）
  第２章　子どものつまずきを生み出す「罠」（「パラダイム」という罠―国語　漢字の止め・はね・はらい指導と評価；「教師のこだわり」という罠―国語　漢字の筆順指導；「教師の都合」という罠―国語　全員の前での発表；「教師の自己満足」という罠―算数　文章題の一斉音読；「教師の思い込み」という罠―算数　みんなできる！　ほか）

• 内容紹介

  漢字の止め・はね・はらいができなければ×！かけ算九九は素早く唱えられれば計算できるようになる！…それは真実か？「ねばならない」と些末なことにとらわれてはいないか？子どもの学び方の個性を無視してはいないか？教師が子どもをつまずかせてはならない。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  上條 大志(カミジョウ マサシ)
  教育行政事務局職員。公立小学校教員として１７年間の勤務を経て現職。修士（教育学）。特別支援教育士。星槎大学客員研究員。星槎大学大学院教育学研究科修了。神奈川県優秀授業実践教員表彰。主な研究分野として、通常の学級におけるインクルーシブ教育、特別支援教育の視点からの学級経営、読み書き困難の指導・支援など。校内外の研修や講座等で講師を務める。所属学会等として、日本授業ＵＤ学会、日本ＬＤ学会、日本学級経営学会、発達性ｄｙｓｃａｌｃｕｌｉａ研究会、小田原支援教育研究会ほか

教室の罠をとりのぞけ!どの子もつまずかせないユニバーサルデザイン の商品スペック