発達障害の子どもに伝わることば(SB新書) [新書]

発達障害の子どもに伝わることば(SB新書) [新書] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「伝わることば」と「なぜか伝わらないことば」「わかるように伝える」ということほど、簡単なようで難しいことはない。なぜ伝わらないのか。どうすれば伝わるのか。本書は、発達障害のさまざまな特性について、また特性のある子どもとのコミュニケーションについて、科学的に解説する、著者による初の新書。発達障害やことばとコミュニケーションを考えるヒントになる、専門家４名（水内豊和、荻布優子、黒田美保、森口佑介）によるコラムを併録。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　発達障害理解の大前提（使う人や世代によって内容が異なる「発達障害」；「障害の医学モデル」と「障害の社会モデル」　ほか）
  第２章　ことばとコミュニケーションの発達（まずは典型的なことばの発達を知ろう；「典型的」なマイルストーンってどの程度参考になるの？　ほか）
  第３章　自閉症スペクトラム障害（ＡＳＤ）のことばとコミュニケーション（自閉症スペクトラム障害って？；「自閉症スペクトラム障害」の歴史　ほか）
  第４章　注意欠如・多動性障害（ＡＤＨＤ）のことばとコミュニケーション（注意欠如・多動性障害って？；「注意欠如・多動性障害」の歴史　ほか）
  第５章　発達障害の子どもに伝わることば・コミュニケーション（この章を読み解くうえでの５つのポイント；伝えることば・伝わることばの基本　ほか）

• 出版社からのコメント

  なぜか伝わらないを"伝わる!!"に

• 内容紹介

  「ちょっと待ってね」は待ってくれないのに、電子レンジのチンは待てるのはどうして？
  「ダメでしょ！」「もうやめて」と言っても、困った行動を繰り返すのはどうして？
  
  ことばとコミュニケーションの発達と、発達障害の特性を持つ子どもたちに伝わる声かけ・コミュニケーション。
  発達障害のわが子を持つ保護者の方々はもちろん、子どものコミュニケーションに悩むすべての人に贈る、気鋭の専門家、初の新書。4人の専門家が寄稿したコラムを併録。
  
  
  【著者からのコメント】
  目の前のコミュニケーション行動の背景は多岐にわたります。
  今回、題名を「子どもに伝わることば」とした理由がここにあります。
  目先の行動を切り取って勝手な判断をする前になその後ろにあるなぜ？を考えよう、です。
  特性や行動って？、そもそも言葉の発達って？　まず丁寧に説明しました。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  川﨑 聡大(カワサキ アキヒロ)
  立命館大学教授。博士（医学）。公認心理師、言語聴覚士、臨床発達心理士。岡山大学卒業、兵庫教育大学大学院修士課程修了。療育センターで言語コミュニケーション指導にかかわった後、大学病院で言語・心理臨床に携わり２００６年岡山大学大学院医歯学総合研究科で博士課程を修了し、博士（医学）取得。岡山大学病院では発達障害から成人の高次脳機能障害の方の臨床に広く携わる。その後、富山大学、東北大学を経て２０２３年より現職。専門は言語聴覚障害学全般、神経心理学、ことばの発達に遅れがある子どもの指導。大学教員、研究者でありながら医療や療育の現場出身であることを活かし、発達神経心理や脳科学、特別支援教育を主に広く発信を続ける

発達障害の子どもに伝わることば(SB新書) [新書] の商品スペック