増補改訂版『振り返りジャーナル』で子どもとつながるクラス運営－信頼ベースのクラスをつくる最高のツール [単行本]

増補改訂版『振り返りジャーナル』で子どもとつながるクラス運営－信頼ベースのクラスをつくる最高のツール の 商品概要

• 目次

  刊行に寄せて
  
  はじめに
  第１章
  振り返りジャーナルとは？
  振り返りジャーナルについて知ろう
  振り返りジャーナルとは？
  人は「振り返り」で成長する
  振り返りジャーナルで身につけたい力
  学級経営がうまくいく振り返りジャーナルの効果
  先生自身が力を発揮できるようになる
  
  第２章
  振り返りジャーナルに取り組もう！
  振り返りジャーナルを始める前に
  準備を始めよう！
  振り返りジャーナルを始めよう
  導入の手順
  始めるときの基本的な心得
  最初の１週間の振り返りジャー ナル
  フィードバックの基本
  フィードバックの書き方
  こんなフィードバックは危険！
  フィードバックをしよう①強みを強化しよう
  フィードバックをしよう②心の動きを捉えて共感を示す
  フィードバックをしよう③時には先生が謝ってもOK
  フィードバックをしよう④コメントは書きすぎないように
  ちょんせいこのワンポイントアドバイス①
  
  第３章
  振り返りジャーナルを続ける
  無理なく続けるための工夫
  ポジティブなテーマ設定と学校行事の活用
  どうしても時間がとれない場合
  こんなとき、どうする？
  どうしても書けない子がいたら
  決まった枠に書けない子がいたら
  帰りの会で書く時間がなかなかとれない場合
  こんな振り返りジャーナルはどうする？①あまり書いていないケース
  こんな振り返りジャーナルはどうする？②文字の大きさにばらつきがあるケース
  こんな振り返りジャーナルはどうする？③文字が間違っているケース
  こんな振り返りジャーナルはどうする？④子どもの悩みが表れているケース
  ちょんせいこのワンポイントアドバイス②
  
  第４章
  振り返りジャーナルを深める
  振り返りジャーナルを深めるために１
  振り返りを「深める」とは？
  テーマを活用する
  振り返りを深めるためのテーマ設定
  振り返りを深めるのに効果的なテーマ
  振り返りを深めるテーマ設定①「私はこんな人です」
  振り返りを深めるテーマ設定②「青空教室」
  振り返りを深めるテーマ設定③「１週間が経ちました 」
  振り返りを深めるテーマ設定④「失敗してしまったこと」
  振り返りを深めるテーマ設定⑤「クラスを漢字一文字で表すと？」
  振り返りを深めるテーマ設定⑥「自分に通知表のコメントを書いてみよう！」
  振り返りジャーナルを深めるために２
  オープン・クエスチョンに取り組もう
  振り返りジャーナルを学級通信に載せる
  振り返りを深める働きかけ①成長を読み取り、振り返りを深めていく
  振り返りを深める働きかけ②エピソードを書こう
  
  第５章
  振り返りジャーナルの可能性
  続ける意義
  １年間で現れる成果
  振り返りジャーナルを読み返そう（子どもたちへのメッセージ）
  振り返りジャーナルの広がり
  振り返りジャーナルを学校・学年で行う
  振り返りジャーナルでこんなステキなことが
  家庭とつながっていく振り返りジャーナル
  家庭の様子が伝わる振り返りジャーナル
  保護者にコメントを書いてもらう
  １年を通した活動として①自分たちで問題を解決する
  １年を通した活動として②子どもとの信頼関係を育む
  １年を通した活動として③クラスの変遷がわかる
  発展的な振り返りジャーナル①他の先生にあてた振り返りジャーナル
  発展的な振り返りジャーナル②１年間で成長したこと
  発展的な振り返りジャーナル③苦手なことを克服した経験
  発展的な振り返りジャーナル④困難を乗り越えた経験を成長に
  発展的な振り返りジャーナル⑤物語風の振り返りジャーナル
  
  特別章
  振り返りジャーナルをめぐって
  軽井沢風越学園の実践
  中学生も振り返りジャーナル
  ノートに鉛筆orデジタルデバイスにタイピング？
  振り返りジャーナルのカタチ
  子どもの頃に取り組んだ先生の声
  「振り返りジャーナル」を振り返る
  実践者の声
  「振り返りジャーナル」と私
  巻末付録
  フィードバックを実際に書いてみよう
  子どもに共感するフィードバックの練習
  ワークシートの使い方
  Work01　テーマ「今日の会社活動について」
  Work02　テーマ「私の夏休み」
  Work03　テーマ「先生へ」
  Work04　テーマ「運動会の練習について」
  Work05　テーマ「今日１日をふりかえって」
  Work06　テーマ「最近のわたし」
  おわりに

• 内容紹介

  「振り返りジャーナル」で子どもが見える、クラスが見える
  その日の出来事を振り返り、半裁のノートに記録する「振り返りジャーナル」。
  見えていない情景（＝子ども一人ひとりの物語）に先生が気づき、子どもとつながるツール。
  毎日５分の習慣化により、子どもの書く力、振り返る力、メタ認知する力が育つ！
  
  
  クラスづくり、授業づくりは、子どもの声を聴くことから始まります。
  そのための最高のツール「振り返りジャーナル」について、本書では子どもたちが書いた多数の実物とともに紹介しています。今回の増補改訂版では、前作の内容を見直し、加筆修正を加え、新たに特別章を設けました。特別章では、軽井沢風越学園での実践、１人１台端末とノートであることの価値、先生が喜ぶことを書く振り返りにしないためには何が大事か、子どもの頃に振り返りジャーナルに取り組んだ先生の声、実践者の声などを書き起こしています。日々のクラス・授業づくりにぜひ、ご活用ください。
  
  図書館選書
  「振り返りジャーナル」で子どもが見える、クラスが見える
  毎日５分の習慣化により、子どもの書く力、振り返る力、メタ認知する力が育つ！

• 著者について

  岩瀬直樹 (イワセナオキ)
  1970年北海道生まれ。軽井沢風越学園校長。東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程修了。埼玉県の公立小学校教諭として、4校で22年間勤め、学習者中心の授業・学級・学校づくりに取り組む。2008年度埼玉県優秀教員表彰。2015年に退職後、東京学芸大学大学院教育学研究科 教育実践創成講座 准教授として就任。学級経営、カリキュラムデザイン等の授業を通じて、教員養成、現職教員の再教育に取り組んだ。2019年10月学校法人軽井沢風越学園設立、理事就任。軽井沢風越学園の校長および軽井沢風越幼稚園の園長を兼任。教師教育学会所属。3児の父。著書に『読んでわかる! リフレクション』（学事出版）『せんせいのつくり方』（旬報社）『よくわかる学級ファシリテーション①②③』（解放出版社）ほか多数。
  
  ちょんせいこ (チョンセイコ)
  株式会社ひとまち代表。ホワイトボード・ミーティング®開発者。ビジネス、教育、医療、福祉、行政、ボランティアなど多様な領域でファシリテーションの普及に取り組む。教育現場では、公開授業や校内研究、研修会を通じて先生と子どもたちがファシリテーターになる信頼ベースの学級づくりを推進。職員会議や学年会議、教科会議、校務分掌会議、ケース会議、教育相談などの充実を通して、子どもが主体的に学びを探究する授業づくりや学級経営、学校マネジメントを効果的に進め、職場改善や働き方改革にも取り組む。著書に『学級経営がうまくいくファシリテーション』（学事出版）『対話で学びを深める 国語ファシリテーション』『よくわかる学級ファシリテーション①②③』（解放出版社）ほか多数。

増補改訂版『振り返りジャーナル』で子どもとつながるクラス運営－信頼ベースのクラスをつくる最高のツール の商品スペック