キミならどう解決する?SDGs環境編―水不足、ゴミ問題、大気汚染、絶滅危惧種… 世界が抱える環境問題に向き合おう(子ども教養図鑑) [単行本]

キミならどう解決する?SDGs環境編―水不足、ゴミ問題、大気汚染、絶滅危惧種… 世界が抱える環境問題に向き合おう(子ども教養図鑑) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  ＳＤＧｓと環境について学べる。複数の立場や意見を踏まえて考えることができる。「教養＝知識×考える力」が身につく。ひとりでも読める、親子でも楽しめる。

• 目次

  No.1　水不足を解決するにはどうすればいい？
  No.2　電力不足を解決するにはどうすればいい？
  No.3　開発途上国でインフラを整備するにはどうすればいい？
  No.4　日本で水道やガスが使えなくなるかも。どうすればいい？
  No.5　インターネットをもっと活用するにはどうすればいい？
  No.6　災害に強い町づくりはどうすればできる？
  No.7　大気汚染を食い止めるにはどうすればいい？
  No.8　人口爆発にはどう対処すればいい？
  No.9　ゴミを減らすにはどうすればいい？
  No.10　食品ロスをなくすにはどうすればいい？
  No.11　資源のリサイクルを進めるにはどうすればいい？
  No.12　地産地消を普及させるにはどうすればいい？
  No.13　二酸化炭素の排出量をもっと削減するにはどうすればいい？
  No.14　海面が上昇してしずむ国はどうやって守ればいい？
  No.15　海洋プラスチックゴミをなくすにはどうすればいい？
  No.16　サンゴ礁を守るにはどうすればいい？
  No.17　森林破壊を食い止めるにはどうすればいい？
  No.18　絶滅危惧種を守るにはどうすればいい？

• 出版社からのコメント

  世界が直面する18の環境問題を扱ったビジュアル図鑑。SDGsの基礎知識が学べ、多角的に考える力が身につく。

• 内容紹介

  世界が直面する18の環境問題を扱ったSDGsビジュアル図鑑
  
  ★小島よしおさん（お笑い芸人）推薦！★
  「地球はみんなに関係ある！　アンダーライン引きまくりピーヤ。未来に向かって前へ前へ前へ！」
  
  いま世界は、温暖化、大気汚染、海洋プラスチックゴミ、
  森林破壊、動植物の絶滅など、たくさんの環境問題を抱えています。
  それらはすべて人間の活動が原因です。
  このまま放置すると、食料や水が不足し、自然災害が増え、
  人類は生存していくことが難しくなります。
  
  この本は、SDGsの3要素「環境」「経済」「人権」のうち、
  「環境」を取り上げ、その解決について考える本です。
  筑波大附属小などで社会科の授業や研究を行っている先生たちが、
  現場ならでの視点で、世界が直面する18の環境問題について解説しました。
  
  環境問題についての事実を知り、
  世界の国や地域、企業で行われている取り組みを確認することができます。
  自分の力で解決する問題解決力、複数の立場から考える多角的な視点、
  異なる意見に耳を傾ける寛容さを養うことができます。
  
  小学校学習指導要領では、「多角的に考える」ことが目標とされています。
  「多角的に考える」とは、複数の立場や意見を踏まえて考えることです。
  いろいろな意見＝問題の解決策を紹介し、さまざまな立場の取り組みを学べるこの本は、
  まさに多角的に考える力を身につけるのに最適といえるでしょう。
  
  漢字はすべてふりがなつきなので、お子さん一人で読めるのはもちろん、親子で読むこともできます。
  誕生日の贈りもの、入園・卒園、入学・進級・卒業のお祝いにもぴったりの一冊です。
  
  【子ども教養図鑑とは】
  教養とは、「知識」×「考える力」です。
  毎日が幸せで、笑顔で過ごせる大人になるためには、
  子どものころから、教養を身につけていくことが大切です。
  「子ども教養図鑑」は、知識をわかりやすく伝えるとともに、
  考える力が育つように工夫された、新しい図鑑です。
  
  ◆目次
  No.1　水不足を解決するにはどうすればいい？
  No.2　電力不足を解決するにはどうすればいい？
  No.3　開発途上国でインフラを整備するにはどうすればいい？
  No.4　日本で水道やガスが使えなくなるかも。どうすればいい？
  No.5　インターネットをもっと活用するにはどうすればいい？
  No.6　災害に強い町づくりはどうすればできる？
  No.7　大気汚染を食い止めるにはどうすればいい？
  No.8　人口爆発にはどう対処すればいい？
  No.9　ゴミを減らすにはどうすればいい？
  No.10　食品ロスをなくすにはどうすればいい？
  No.11　資源のリサイクルを進めるにはどうすればいい？
  …ほか
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• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  由井薗 健(ユイゾノ ケン)
  筑波大学附属小学校教諭。１９７１年神奈川県生まれ。小学校社会科授業づくり研究会代表
  
  粕谷 昌良(カスヤ マサヨシ)
  筑波大学附属小学校教諭。１９７５年千葉県生まれ。小学校社会科授業づくり研究会代表

• 著者について

  由井薗 健 (ユイゾノ ケン)
  由井薗 健（監修）：筑波大学附属小学校教諭。1971年神奈川県生まれ。小学校社会科授業づくり研究会代表。著書に『由井薗健の「深い学び」をつくる社会科授業 ３年』（東洋館出版社）、『クイズとことん都道府県』（全３巻）（監修、理論社）ほか。
  
  粕谷 昌良 (カスヤ マサヨシ)
  粕谷 昌良（監修）：筑波大学附属小学校教諭。1975年千葉県生まれ。小学校社会科授業づくり研究会代表。著書に『粕谷昌良の「深い学び」をつくる社会科授業 4年』（東洋館出版社）、『アナザーストーリーの社会科授業』（学事出版）ほか。
  
  小学校社会科授業づくり研究会 (ショウガッコウシャカイカジュギョウヅクリケンキュウカイ)
  小学校社会科授業づくり研究会（著）：2015年に筑波大附属小学校などの有志の教員により発足した研究会。子どもたちが楽しんで学び、追究を深めていける授業について研究を行う。定例会に加え、毎年夏と冬に全国の教員、教育研究者に向けた公開授業を行っている。著書に『小学校社会科 Before&Afterでよくわかる！子どもの追究力を高める教材＆発問モデル』（明治図書）、「子ども教養図鑑」シリーズ（誠文堂新光社）がある。

キミならどう解決する?SDGs環境編―水不足、ゴミ問題、大気汚染、絶滅危惧種… 世界が抱える環境問題に向き合おう(子ども教養図鑑) の商品スペック