「個別最適な学び」と「協働的な学び」を実現する国語授業モデル―主体的な学びを支える「ロングレンジ」の活動アイデア [単行本]

「個別最適な学び」と「協働的な学び」を実現する国語授業モデル―主体的な学びを支える「ロングレンジ」の活動アイデア の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  子供が自律的に学び深める国語授業へ。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　個別最適な学びと協働的な学びを実現する国語科の授業づくり（国語科における「個別最適な学び」と「協働的な学び」とは；「個別最適な学び」と「協働的な学び」の授業構想ポイント）
  第２章　「ロングレンジ」の学習活動を位置付けた領域別授業アイデア（話すこと・聞くこと；書くこと；読むこと（説明文）；読むこと（物語文））

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  水戸部 修治(ミトベ シュウジ)
  京都女子大学教授。小学校教諭、県教育庁指導主事、山形大学地域教育文化学部准教授等を経て、文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官、国立教育政策研究所教育課程研究センター総括研究官・教育課程調査官・学力調査官、平成２９年４月より現職。専門は国語科教育学。平成１０・２０年版『小学校学習指導要領解説国語編』作成協力者

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