『学び合い』でできる!今日からはじめる自由進度学習 [単行本]

『学び合い』でできる!今日からはじめる自由進度学習 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  自由進度学習はもっとラクに始められる！子どもたちが助け合って学び合う、そんな自由進度学習をはじめてみませんか？子ども同士の関係やクラスの雰囲気もよくなり、教師が無理をせずに持続できる♪そんな自由進度学習のはじめ方・続け方がしっかりわかる１冊！

• 目次

  はじめに
  
  第１章　自由進度学習ってなに？
  
  自由進度学習を行政が推進するのはなぜ？
  自由進度学習を、本当の「自由」進度学習にするには？
  友達と「学び合う」自由進度学習が必要
  拡大する自由進度学習
  COLUMN１　信じられる子ども集団を創るために
  
  第２章　子ども同士の『学び合い』でこそできる自由進度学習
  
  『学び合い』ってなに？
  『学び合い』にはこんな効果がある！
  現場教師による実践事例　個別最適化を子ども自身が考える授業ができる！
  現場教師による実践事例　学びの全体像が俯瞰できる『学び合い』での自由進度学習
  現場教師による実践事例　問答で成長する『学び合い』による自由進度学習
  『学び合い』で実現する自由進度学習の土台つくり
  COLUMN２　自由進度学習こそ『学び合い』ですると教師も子どももラクになる
  
  第３章　やってみよう！　『学び合い』でできる自由進度学習　準備編
  
  自由進度学習の前に『学び合い』を始めるとうまくいく
  『学び合い』を始めるためにどんな準備が必要か
  声かけステップ１　友達と相談するほうがわかることを伝えよう
  声かけステップ２　大人になって大事なこと
  声かけステップ３　この学習のルール
  子どもはすぐに取り組める！　シンプルな課題で始めよう
  取り組みのタイミングはテストから逆算で始めるといい
  『学び合い』の基本的な流れ
  授業中に先生は何をしているの？
  最後に子どものよかった行動を語ろう
  評価はどうするのか？
  大事な注意　グループを教師はつくらない
  COLUMN３　実証的学術研究の重要性
  
  第４章　やってみよう！　『学び合い』でできる自由進度学習　実践編
  
  『学び合い』による自由進度学習で最初に語るべきこと
  単元単位で課題を渡すと早くなる理由
  早く終わったときの対策は？
  子どもたちは自由「深度」学習をし始める
  計画を立てる必要があるか？
  一定周期で自分の振り返りをみんなで共有する
  一定周期で教師との問答を行う
  COLUMN４　手立てやしかけは極限まで削れる
  
  第５章　自由進度学習、こんなことに困ったら？　Ｑ＆Ａ
  
  悩む前に、集団の構造のセオリーを知っておこう
  Q１　自由進度学習に問題が起こったら
  Q２　ひとりぼっちの子どもがいたら
  Q３　わからないのにほかの子に聞きに行かない子がいる
  Q４　遊んでいる子がいたら
  Q５　成績が上がらなかったら
  COLUMN５　集団づくりは全員の問題を全員に考えてもらうこと
  
  第６章　異学年で一緒に行う自由進度学習がすごい
  
  異学年で一緒に『学び合い』をするのは簡単です
  異学年で一緒に『学び合い』による自由進度学習を体験
  異学年『学び合い』の導入方法
  注意すべきただ一つのこと
  固定化した人間関係を打ち破る
  『学び合い』をする文化の継承
  異学年『学び合い』が先生方の変容を生む
  おすすめの研修方法
  受験対策に最強
  現場教師による実践事例　異学年『学び合い』をやりましょう
  COLUMN６　地域コミュニティの再生
  
  付録　次に進めるためのガイドブック

• 出版社からのコメント

  子ども同士が助け合って学び合える！　協働的な自由進度学習のはじめ方！

• 内容紹介

  子どもたちが助け合って学び合う、
  そんな自由進度学習をはじめてみませんか？　
  
  子ども同士の関係やクラスの雰囲気もよくなり、
  教師が無理をせずに、持続的にできる
  自由進度学習のはじめ方、続け方が
  しっかりわかる１冊！

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  西川 純(ニシカワ ジュン)
  １９５９年東京生まれ。筑波大学教育研究科修了後、東京都の公立高校教諭を経験し、その後上越教育大学で研究の道に進む。上越教育大学教職大学院教授、元臨床教科教育学会学会長。子ども同士で学び合う『学び合い』による授業を提唱し、教科を学ぶ児童・生徒・学生・大人の姿に徹底して密着した調査と分析による研究を行っており、教育臨床学、学習臨床学の構築を進めている

• 著者について

  西川　純 (ニシカワジュン)
  1959年東京生まれ。筑波大学教育研究科修了後、東京都の公立高校教諭を経験し、その後上越教育大学で研究の道に進む。上越教育大学教職大学院教授、前臨床教科教育学会学会長。
  子ども同士で学び合う『学び合い』による授業を提唱し、教科を学ぶ児童・生徒・学生・大人の姿に徹底して密着した調査と分析による研究を行っており、教育臨床学、学習臨床学の構築を進めている。
  著書に、『クラスがうまくいく！　『学び合い』ステップアップ』『学歴の経済学』『人生100年時代を生き抜く子を育てる！　個別最適化の教育』（以上、学陽書房）、『『学び合い』誰一人見捨てない教育論』（東洋館出版社）ほか多数。

『学び合い』でできる!今日からはじめる自由進度学習 の商品スペック