アジア共通歴史学習の可能性―解釈型歴史学習の史的研究 [単行本]

アジア共通歴史学習の可能性―解釈型歴史学習の史的研究 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  歴史が解釈にすぎないことは、ヨーロッパの歴史教育の基本である。かつて日本でも、このような視点から実践が試みられていた。本書は２０世紀前半から現代までの、「解釈型歴史学習」の系譜を整理し、現代的意義と方法的特色を明らかにすることで、歴史認識の対立を乗り越える、市民と生徒のための歴史学習理論を探究する。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  序章　解釈としての歴史と本論の課題
  第１章　国民国家形成期の日本の歴史教育―「国民」としてのナショナルアイデンティティーの形成
  第２章　日本における市民社会成立期の解釈型歴史学習―１９２０年代の歴史教育実践の特質
  第３章　国家主義歴史教育浸透期における解釈型歴史学習の限界―１９３０年代における歴史教育転換の論理
  第４章　戦後日本における解釈型歴史学習―社会科としての解釈型歴史学習
  第５章　変化する国民国家の中での解釈型歴史学習
  第６章　歴史解釈の客観性―歴史教育における「鎖国」論を例に
  第７章　解釈型歴史学習における主観の相対化―対話の役割
  第８章　解釈型歴史学習における歴史家体験活動
  終章　アジア共通歴史学習としての解釈型歴史学習の可能性

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  土屋 武志(ツチヤ タケシ)
  １９６０年長崎市生まれ。長崎大学教育学部卒業。上越教育大学大学院学校教育研究科修了。長崎県公立中学・高校・教育センター勤務の後、１９９５年愛知教育大学助教授。２００６年同教授。２０１０年１０月より岡崎市教育委員会委員を兼務（２０１３年１０月委員長）。専門：社会科歴史教育・授業コミュニケーション、博士（学校教育学）。所属学会：日本社会科教育学会・全国社会科教育学会・日本生活科総合的学習教育学会・日本学校教育学会・日本ＮＩＥ学会等

アジア共通歴史学習の可能性―解釈型歴史学習の史的研究 の商品スペック