リスク社会の科学教育―専門家とともに考え、意思決定できる市民を育てる [単行本]

リスク社会の科学教育―専門家とともに考え、意思決定できる市民を育てる の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  専門的な問題に「市民」はどうかかわるべきか？「専門家にしかわからない」と決定権を丸投げしてしまってよいのか。原発の是非、コロナへの対応など科学が正解を出せない問題に必要なのは、知識ではなく知恵である。科学と社会の関係、専門家と市民の関係を問い直し、新たな科学教育の形を提言する。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  「文明社会の野蛮人」と科学教育
  第１部　科学技術と社会の相互作用―社会の科学化、科学の社会化（社会の科学化；科学の社会化）
  第２部　科学リテラシーの再構築―科学を統治する市民を育てる（専門家と市民の界面―欠如モデルから関与モデルへ；科学への市民参画の根拠―科学の政治化；科学を統治する市民を育てる；トランスサイエンス問題への自律的意思決定の基盤をつくる）

• 内容紹介

  「専門家にしかわからない」と決定権を丸投げしてしまってよいのか。原発の是非、コロナへの対応など科学が正解を出せない問題に必要なのは、知識ではなく知恵である。科学と社会の関係、専門家と市民の関係を問い直し、新たな科学教育の形を提言する。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  荻原 彰(オギハラ アキラ)
  １９６０年長野県生まれ。２０２２年より京都橘大学特任教授

• 著者について

  荻原 彰 (オギハラ アキラ)
  京都橘大学発達教育学部教授

リスク社会の科学教育―専門家とともに考え、意思決定できる市民を育てる の商品スペック