日本史と地理は同時に学べ! [単行本]

日本史と地理は同時に学べ! [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  学校では、日本史と地理は別の科目として学びます。しかし、日本史と地理には密接な関係があり、２つの視点を横断することで、学びがより深く、より楽しくなるのです。そこで本書では、日本史に登場する歴史人物や出来事などの「なぜ？」を取り上げ、地理の視点を用いながら読み解きます。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　「地形・気候」から日本史の「なぜ？」を読み解く（“旧石器時代”“地形”ナウマンゾウはどうやって朝鮮半島から日本に来たのか？；“弥生時代”“地形”九州説に畿内説。「邪馬台国」の場所を地理から読み解く　ほか）
  第２章　「貿易・産業」から日本史の「なぜ？」を読み解く（“鎌倉時代”“貿易”最終的に、たんなる「海賊」から貿易を担う「商人」になった倭寇；“室町時代”“貿易”「琉球王国」繁栄の秘密は貿易の形態にあった！　ほか）
  第３章　「農業・工業」から日本史の「なぜ？」を読み解く（“弥生時代”“農業”戦乱の多発と稲作の意外な関係；“古墳時代”“農業”なぜ、渡来人は５世紀に日本に来たのか？　ほか）
  第４章　「人口・まちづくり」から日本史の「なぜ？」を読み解く（“奈良時代”“都市”なぜ、平城京・平安京では条坊制が採られたのか？；“平安時代”“都市”千年以上にわたり、日本の中心を担った京都の地理的なメリットとは？　ほか）
  第５章　「宗教・文化・民族」から日本史の「なぜ？」を読み解く（“古墳時代”“宗教”なぜ、弥生時代以降は古墳がつくられなかったのか？；“飛鳥時代”“宗教”仏教と神道はどうやって融合したのか？　ほか）

• 内容紹介

  ・九州説に近畿説、「邪馬台国」の本当の所在地を地理から読み解く
  ・徳川家康が「関ケ原の戦い」に勝てた本当の理由は、小早川秀秋の裏切りではなく「気候」だった！？
  ・三重県の「複雑な地形」が生み出した「伊賀の忍者」
  
  日本史と地理は、高校の科目では別々に扱われていますが、
  両者にはじつは多くの「接点」があります。
  本書では、日本史と地理の「接点」がある出来事や事象を取り上げて、
  日本史と地理の両方の観点から解説します。
  日本史と地理は、同時に学ぶと10倍わかる！！楽しくなる！！！

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  宇野 仙(ウノ タケル)
  駿台予備校地理科講師。１９７８年、北海道旭川市生まれ。慶應義塾大学商学部卒業後、キーエンスに入社し、営業職に従事。キーエンスを退職後、予備校業界に入り、Ｚ会東大進学教室講師や河合塾地理科講師を経て現職

• 著者について

  宇野仙 (ウノタケル)
  駿台予備校地理科講師。
  1978年、北海道旭川市生まれ。慶應義塾大学商学部卒業後、キーエンスに入社し、営業職に従事。キーエンスを退職後、予備校業界に入り、Z会東大進学教室講師や河合塾地理科講師を経て現職。「知識より知恵を」が最大の信条。「なぜそうなるのか」「他に考えられる事柄はないのか」を受験生と対話しつつ、社会に出てからも役に立つ論理的思考力や多角的・多面的な考察力を地理の授業を通して伝えている。著書に『センター地理B 最速攻略法』（旺文社）

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