小学校教育課程実践講座 総合的な学習の時間〈平成29年改訂〉 [単行本]

小学校教育課程実践講座 総合的な学習の時間〈平成29年改訂〉 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  豊富な先行授業事例・指導案。Ｑ＆Ａで知りたい疑問を即解決！信頼と充実の執筆陣。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　学習指導要領改訂の背景と目標（現行学習指導要領の成果と課題；総合的な学習の時間の目標の改善）
  第２章　各学校における総合的な学習の時間の目標と内容―カリキュラム・デザインとマネジメント（各学校における総合的な学習の時間の目標；総合的な学習で取り扱う探究課題　ほか）
  第３章　「主体的・対話的で深い学び」を実現する学習活動―総合的な学習の時間のアクティブ・ラーニング（資質・能力の育成と探究課題の設定；学ぶプロセスを充実させる単元づくり　ほか）
  第４章　事例：新教育課程を生かす学習活動（とべまちＳＭＩＬＥ防災隊；生き物も大岡っ子も親しめる中庭をつくろう！　ほか）
  第５章　目指す子供の姿と指導の視点（汎用的能力を育む教科等間・学校段階間のつながり；子供と社会をつなぐ「社会に開かれた教育課程」）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  田村 学(タムラ マナブ)
  國學院大學教授。新潟県公立学校教諭、上越教育大学附属小学校教官、柏崎市教育委員会指導主事、国立教育政策研究所教育課程調査官、文部科学省教科調査官、文部科学省視学官、平成２９年より現職。日本生活科・総合的学習教育学会常任理事。著書多数

小学校教育課程実践講座 総合的な学習の時間〈平成29年改訂〉 の商品スペック