子どもが変わる!心理的安全性のある学級のすごい仕組み [単行本]

子どもが変わる!心理的安全性のある学級のすごい仕組み の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  全員が主役になれる！安心感のある学級で、意見が飛び交い、子どもたちが主体的に学び出す！

• 目次

  第1章
  学力・学級力が上がる！
  心理的安全性のある学級
  1 心理的安全性で主体的な学級ができる！ 010
  2 ４つのポイント「話しやすさ・助け合い・挑戦・新奇歓迎」 012
  3 心理的安全性が高いと学級力が上がる！ 014
  4 心理的安全性が高いと学習効果も上がる！ 016
  5 新学期こそ心理的安全性を高めるチャンス！ 018
  6 心理的安全性を高める柔軟なリーダーシップ 020
  7 心理的安全性を高める教師のツールキット 022
  COLUMN 1 職員室の心理的安全性 024
  
  第2章
  子どもが主体的になれる！
  学級づくりの仕組み
  1 子どもが話しやすくなる「毎日超簡易1on1」 026
  2 子どもの「話助挑新」を引き出す「じっくり1on1」 028
  3 褒めクリップで頑張りを可視化しよう！ 030
  4 みんなの頑張り「クリップレク」が４因子を楽しく引き出す 032
  5 助け合いを習慣づける「先生、あのね」 034
  6 日記と自学の仕掛けで、話しやすさが変わる 036
  7 挑戦が楽しくなる○○頑張り券と賞状 038
  8 「新奇歓迎」が引き出されるデジタルポスト 040
  9 「学級の〇〇作り」でクラスへの愛着を高める 042
  10 心理的安全性で保護者との関係もグンと良くなる！ 044
  11 下校指導は話しやすさを高めるビッグチャンス！ 046
  COLUMN 2 若手時代の反省と試行錯誤 048
  
  第3章
  心理的安全性で育む！
  温かい学級づくり
  1 教師は子どもと一緒に考える仲間！ 050
  2 ありがとうをたくさん伝える温かい学級に！ 052
  3 学級が明るくなる挨拶とニックネームの工夫 054
  4 「助けて」「教えて」と言える子どもを育てる取組 056
  5 変化をチャンスにできる柔軟な学級へ 058
  COLUMN 3 教師主導の運営から子ども主体の運営に 060
  
  第4章
  みんなが安心できる！
  心理的安全性の言葉かけ
  1 学級の心理的安全性をつくる言葉かけ 062
  2 子どもが自ら動く教師の「きっかけ言葉」 064
  3 「話しやすさ」と「助け合い」を生む「きっかけ言葉」 066
  4 「挑戦」と「新奇歓迎」を生む「きっかけ言葉」 068
  5 子どもが安心する教師の「おかえし言葉」 070
  6 「話助挑新」を生む「おかえし言葉」 072
  7 子ども自身の言葉で心理的安全性を高める 074
  COLUMN 4 私と心理的安全性との出会い 076
  
  第5章
  学びの密度が上がる！
  心理的安全性のある授業
  1 学級づくりと授業づくりは相互に繋がっている！ 078
  2 探究心が生まれる算数の授業開き（３年生以上） 080
  3 新しいアイデアや解決策を生むシンキングツール 082
  4 話しやすさが断然変わる発問
  ○○さんの気持ちがわかるかい？ 084
  5 自然と子どもたちの対話が生まれる板書の魔法 086
  6 助け合いを引き出す協働的な学びのコツ 088
  7 子どもの問い返しで挑戦を当たり前に（道徳） 090
  8 「新奇歓迎」に繋がる自力解決の学び方（算数） 092
  9 「話助挑新」を促す学びを深めるノート 094
  10 「話助挑新」できる単元内自由進度学習（社会） 096
  11 「話助挑新」が加速する個別学習（算数） 098
  COLUMN 5 問題解決型の授業に心理的安全性はあるのか？ 100
  
  第6章
  子どもたちが身を乗り出す！
  GIGAスクール構想×心理的安全性
  1 コミュニケーションが生きる一人一台端末の活用 102
  2 ICT 端末のスムーズな活用のために 104
  3 「話助挑新」が活性化するグループチャットの活用 106
  4 どんどん自分でできるPC マスターへの道 108
  5 「助け合い」を引き出すPC マスター免許証 110
  6 「話しやすさ」を引き出すPadlet 活用法 112
  7 「助け合い」を引き出すCanva 活用法 114
  8 「挑戦」を引き出すKahoot! 活用法 116
  9 「新奇歓迎」を引き出す生成AI 活用法 118
  10 「話助挑新」を引き出すMinecraft Education 活用法 120
  COLUMN 6 未来の教育とテクノロジー 122

• 出版社からのコメント

  「心理的安全性」の高めて、子どもが安心して学びに夢中になれるクラスをつくろう！

• 内容紹介

  「心理的安全性」のあるクラスづくりがわかる！
  言葉かけや各教科の授業実践、ICT活用まで、具体的な「仕組み」が満載！
  「心理的安全性」の考え方を取り入れて、学級経営や授業がうまくいくコツを解説します。
  
  ・「毎日超簡易1on1」
  ・シンキングツール
  ・単元内自由進度学習
  ・生成AI活用法
  など、心理的安全性を高める仕組みや学びがいっぱい！
  
  今日からできる実践で、学級の「心理的安全性」を高めていきましょう！

• 著者について

  天野翔太 (アマノショウタ)
  埼玉県さいたま市公立小学校教員。平成30年度さいたま市長期研修教員（算数・数学）。志算研・EDUBASE所属。デジタル推進委員及びSDGsラジオアンバサダー。
  心理的安全性AWARD2023において、小学校学級担任として初めてSILVER RINGを受賞。同2024においても、2年連続SILVER RINGを受賞。X（旧Twitter）やFacebookにて、学級の心理的安全性をはじめとして、算数授業及びICTの活用についても情報を発信。オフライン・オンラインセミナーの講師も多数務める。単著に『1人1台端末フル活用！ 新4大アプリで算数授業づくり─Canva・Kahoot!・Padlet・Minecraft Education─』（東洋館出版社）、『小学校算数 問題提示×発問＝子どもの問い』（明治図書）がある。
  
  樋口万太郎 (ヒグチマンタロウ)
  1983年大阪府生まれ。大阪府公立小学校、大阪教育大学附属池田小学校、京都教育大学附属桃山小学校、香里ヌヴェール学院小学校勤務を経て、中部大学現代教育学部現代教育学科准教授。
  主な著書に『子どもの問いからはじまる授業！』『仲よくなれる！ 授業がもりあがる！ 密にならないクラスあそび120』（以上、学陽書房）ほか多数。

子どもが変わる!心理的安全性のある学級のすごい仕組み の商品スペック