地理教育カリキュラムスタンダード―幼小中高一貫 近未来社会をつくる市民性の育成 [単行本]

地理教育カリキュラムスタンダード―幼小中高一貫 近未来社会をつくる市民性の育成 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  本書は日本地理教育学会「小中高一貫地理教育カリキュラム研究グループ」のこれまでの成果をもとに、幼児教育にも着目し、諸外国との比較・分析とともに、日本における具体的な一貫地理教育カリキュラムの基礎を理論面と実践面から創造することを目的としている。

• 目次

  はじめに
  用語解説
  
  ◆第Ⅰ部　理論編
  第1章 　地理的概念による理論をつくる―地理的概念を主柱とするさまざまな一貫軸
  　第1節　研究の背景と基礎研究
  　第2節　地理的概念を主柱にしたフレームワーク
  
  第2章 カリキュラムの様相を知る―さまざまな地理教育における一貫性 　
  第1節　社会系教科における地理教育
  　第2節　戦後の地理教育における一貫カリキュラム研究の変遷
  　第3節　アメリカ合衆国
  　第4節　オーストラリア
  　第5節　ドイツ
  
  第3章　【内容】の構成領域を考える―地域の枠組みと地理学体系による構成
  　第1節　地理的概念と地域の枠組み
  　第2節　地誌と系統地理からみるつながり
  　第3節　内容の構成を考える－人口の扱いを事例に
  
  第４章　【 方法】の構成領域を考える―地理的探究，フィールドワーク，GIS・地図
  　第1節　地理的探究と地理的ツール
  　第2節　フィールドワーク
  　第3節　GIS と地図からみた指導の一貫性
  
  第5章　【価値】の構成領域を考える―地理的価値態度と近未来社会的市民性の育成―
  　第1節　小中高一貫地理教育カリキュラムを見据えたSDGs を活用したESD授業
  　第2節　ウェルビーイング，近未来社会的市民性
  
  ◆第Ⅱ部　実践編
  第6章　実践を研究する―フレームワークによる効用
  　第1節　新たなデジタル・テクノロジーから考える一貫地理教育
  　第2節　立地概念を中核にして考える一貫地理教育
  　第3節　「身近な地域の調査」から考える一貫地理教育
  　第4節　テーマから考える一貫地理教育
  　第5節　様々な実践から考える一貫地理教育
  
  第7章　幼小中高一貫地理教育カリキュラムを考える―理論と実践の往還に必要な系統表
  　第1節　理論と実践の成果
  　第2節　到達目標となる系統表
  　第3節　よりよい実践を求めて
  
  おわりに
  著者紹介

• 出版社からのコメント

  地理教育に必要な「一貫性」とは何か？最新のキーワードを多数盛り込み、これからの地理教育の動向を体系的に学べる教科書。

• 内容紹介

  諸外国の一貫地理教育カリキュラムを比較・分析し，【内容】【方法】【価値】の3つの構成領域をもとに一貫軸を示して，日本における一貫地理教育カリキュラムを理論編と実践編で示した教科書。日本地理教育学会の研究グループの成果。地理教育の最新キーワードも多数盛り込まれているので、これからの地理教育の動向を体系的に学ぶことができる。
  
  図書館選書
  諸外国の一貫地理教育カリキュラムを比較・分析し，日本における一貫地理教育カリキュラムを理論編と実践編で示す。地理教育の最新キーワードも多数盛り込み、これからの地理教育の動向を体系的に理解できる。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  吉田 剛(ヨシダ ツヨシ)
  宮城教育大学大学院教育学研究科教授
  
  永田 成文(ナガタ シゲフミ)
  広島修道大学人文学部教授、三重大学名誉教授
  
  阪上 弘彬(サカウエ ヒロアキ)
  千葉大学教育学部准教授

地理教育カリキュラムスタンダード―幼小中高一貫 近未来社会をつくる市民性の育成 の商品スペック