0・1・2歳児造形がはじまるとき―一人ひとりの表現に寄り添う 環境・援助が見えてくる 感じて考えて行動する [単行本]

0・1・2歳児造形がはじまるとき―一人ひとりの表現に寄り添う 環境・援助が見えてくる 感じて考えて行動する の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  “出会い・気付き・触って確かめる”から表現へ！０・１・２歳児の主体的な感性を支える関わり方　子どもの見方を大解説！自然・もの・描くこととの出会いへの丁寧な関わりを紹介。乳幼児の主体的な感性と表現の過程が見える。実践の写真たっぷりで、援助と環境など保育のヒントが分かる！

• 目次

  序章
  ・乳幼児期の造形表現
  　子どもの育ちと造形活動の発達段階
  ・様々なものとの出会い
  ・ものとの対話
  
  第 0 章　０・１・２歳児の感性と造形
  ・はじめての 出会い・気付き
  ・触って確かめる
  ・好奇心から表現へ
  ・「みて」「きいて」( 人との関わり)
  ・保育の中で「はじめての出会い」から育つ姿
  ・発達に合わせた感性と人間性を育む保育の基本と配慮
  
  第１章　自然を感じて
  ・春の自然に包まれて
  ・自分で見つけた“場”“もの”から
  　Pick Up!　“ 握る” を感じて“ 握る” を探す
  ・梅雨の雨を感じる
  ・夏の自然を味わう
  ・秋の気配
  ・秋の彩りを自分のまなざしで感じる
  ・光と影を感じる
  　Pick Up!　自分の気付きが友達にも
  ・冬を感じる
  ・変化する園庭
  
  第 2 章　ものとの対話
  ・薄い紙からの感動
  ・諸感覚を駆使した表現
  ・光を通して“もの” を感じる
  　Pick Up!　感性の芽生えと育ち
  ・中と外を感じる
  ・響き合う感性の心地良さ
  ・水との出会い
  　Pick Up!　すべての“もの” は水から生まれる
  ・夏が届ける素材
  ・“もの”との対話・応答性の広がり
  
  第 3 章　描く表現
  ・スクリブルのはじまり
  　Pick Up!　スクリブルとは…その意味を見直す
  ・スクリブルの探索行為と表現
  ・広がるイメージと曲線
  ・描く素材や場と出会う
  ・友達の表現との出会い
  　Pick Up!　感性の広がり
  ・絵の具に触れる
  ・筆の穂と水との出会い
  ・感性を表わす絵の具
  
  巻末column
  ・０・１・２歳児の一人ひとりの表現と保護者との共有
  ・０・１・２歳児の感性と表現からはじまる豊かな育ち
  　～一人ひとりの造形表現を大切にしてきた園の歩み～

• 出版社からのコメント

  〝出会い・気付き・触って確かめる〟0・1・2歳児ならではの表現を支える！

• 内容紹介

  ◎自然・もの・描くこととの出会いへの丁寧な関わりを紹介
  ◎乳幼児の主体的な感性と表現の過程が見える
  ◎実践の写真たっぷりで、援助と環境などの保育のヒントが分かる！
  
  ※「月刊保育とカリキュラム」2018から2023年度に掲載された「感じて考えて行動する　0・1・2歳児の造形のはじまり」を新たな視点で加筆・修正し、まとめたものです。
  
  図書館選書
  〝出会い・気付き・触って確かめる〟から表現へ。◎自然・もの・描くこととの出会いへの丁寧な関わり◎乳幼児の主体的な感性と表現の過程が見える◎実践の写真たっぷりで援助と環境などの保育のヒントが分かる！

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  平田 智久(ヒラタ トモヒサ)
  十文字学園女子大学名誉教授、幼児造形教育研究会名誉会長
  
  小野 和(オノ カズ)
  東京成徳大学を経て、松蔭大学コミュニケーション文化学部子ども学科特任教授
  
  照沼 晃子(テルヌマ アキコ)
  関東学院大学教育学部こども発達学科教授、保育園と福祉工房アート講師

• 著者について

  平田　智久 (ヒラタ　トモヒサ)
  十文字学園女子大学名誉教授、幼児造形教育研究会名誉会長
  
  小野　和 (オノ　カズ)
  東京成徳大学を経て、現在、松蔭大学 コミュニケーション文化学部 子ども学科 特任教授
  
  照沼　晃子 (テルヌマ　アキコ)
  関東学院大学教育学部こども発達学科教授、保育園と福祉工房アート講師

0・1・2歳児造形がはじまるとき―一人ひとりの表現に寄り添う 環境・援助が見えてくる 感じて考えて行動する の商品スペック