外国語学習に成功する人、しない人―第二言語習得論への招待 新版 (岩波科学ライブラリー) [全集叢書]

外国語学習に成功する人、しない人―第二言語習得論への招待 新版 (岩波科学ライブラリー) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  有効な学習法とはどういうものか。外国語が身につくとき、学習者にどんな変化がおきているのか。いつどこでも勉強できる辞書や教材がネットに豊富にあり、オンラインコミュニケーションの発達によって外国語を使う機会が増えた今こそ、学習法を見直そう。ロングセラーの初版に補章やコラムを加え、最新の状況に対応した新版。

• 目次

  　新版へのまえがき
  
  プロローグ
  　外国語学習に王道はあるか
  　第二言語習得研究とは何か
  　経験至上主義から科学的アプローチへ
  
  １　日本人はなぜ英語が下手なのか──その1 動機づけ
  　動機づけが低いと外国語学習の成功は不可能
  　動機づけはどこからくるか
  　統合的動機づけと道具的動機づけ
  　にわとりが先かたまごが先か
  
  ２　日本人はなぜ英語が下手なのか──その2 母語の影響
  　言語間の距離で習得難度は決まる
  　日本人は韓国語なら、すぐうまくなる？
  　言語転移
  　転移は言語に特有の現象ではない
  　母語によらない普遍的な習得順序はあるか
  　日本人に特有の習得順序
  　言語転移はいつおこるか
  　無理して話すと変な英語が身につく
  　典型的と思えるものだけ直訳する
  　Give me a break＝休みをください？
  　正の転移と負の転移
  　言語間の距離が近いほど転移がおこりやすい
  　言語間のマッピング
  　発音は母語の干渉が強い
  　文化も干渉するか
  
  ３　外国語学習に成功する人、しない人
  　どんな学習者が第二言語習得に成功するか
  　年齢要因(臨界期仮説)
  　若ければ若いほどよいか
  　なぜ年齢が外国語習得の成功を決定するのか
  　人種の影響？
  　個人差の要因
  　外国語学習の適性とは何か
  　適性テスト
  　外国語ができると知性がある？
  　知性と外国語学習適性の関係
  　女性のほうが外国語学習に向いているか
  　外向的な人が成功するか
  　自己抑制をあまりしないほうがよい？
  
  ４　外国語が身につくとはどういうことか
  　言語習得は聞くだけでおこる？──インプット仮説
  　聴解優先教授法の圧倒的効果
  　テレビから言語習得ができるか
  　わかるが話せないバイリンガル
  　インプット＋「アウトプットの必要性」が習得のカギ
  　「英語で考える」とは
  　　コラム◎テクノロジーと外国語学習
  　言語習得のメカニズム
  　知っているのに使えない知識
  　無意識的な習得とは
  　知識の自動化モデル
  　なぜ三単現の-sがいつまでたっても使えないのか
  　外国語を話しているときは頭が悪くなる？
  　インプット仮説か自動化モデルか
  
  ５　どんな学習法なら効果があがるのか
  　外国語学習理論の前史
  　言語学と心理学による学習理論
  　「第二言語習得研究」の誕生
  　誤用分析の限界
  　中間言語分析
  　第二言語習得研究における重要な発見
  　習得順序
  　教えることで効果はあるのか
  　教えることで習得順序を変えられるか
  　教えることにより学習者の志向を変えられる
  　形式中心から意味中心へ
  　日本は相変わらず形式中心
  　文法訳読方式の功罪
  　　コラム◎入試と外国語学習
  　自然なインプットとアウトプットの効用
  
  補章　生成AIの衝撃
  　フェイクを見破ることが困難に
  　外国語学習への応用
  　生成AIの問題点
  　ハルシネーション
  　うまく付き合うことが肝心
  
  付録　知っておきたい外国語学習のコツ
  　インプット
  　アウトプット
  　単語・熟語
  　発音・音声
  　文法
  　動機づけ
  　3カ月の学習で15分間会話ができるようになる学習法
  
  　おわりに
  　参考文献

• 出版社からのコメント

  いつどこでも勉強できる辞書や教材がネットに豊富にあり、オンラインで外国語を使う機会が増えた今こそ、学習法を見直そう。

• 内容紹介

  有効な学習法とはどういうものか。外国語が身につくとき、学習者にどんな変化がおきているのか。いつどこでも勉強できる辞書や教材がネットに豊富にあり、オンラインコミュニケーションの発達によって外国語を使う機会が増えた今こそ、学習法を見直そう。ロングセラーの初版に補章やコラムを加え、最新の状況に対応した新版。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  白井 恭弘(シライ ヤスヒロ)
  上智大学外国語学部英語学科卒業。浦和市立高校教諭（在職中に早稲田大学専攻科英語英文学専攻修了）を経て、カリフォルニア大学ロサンゼルス校に留学、修士課程（英語教授法専攻）、博士課程（応用言語学専攻）修了、Ｐｈ．Ｄ．（応用言語学）。大東文化大学英語学科助教授、コーネル大学現代語学科助教授、同アジア研究学科准教授、香港中文大学日本研究学科教授、ピッツバーグ大学言語学科教授などを経て、ケースウェスタンリザーブ大学認知科学科教授。専門は言語学、言語習得論

• 著者について

  白井 恭弘 (シライ ヤスヒロ)
  白井恭弘(しらい・やすひろ)
  上智大学外国語学部英語学科卒業．浦和市立高校教諭(在職中に早稲田大学専攻科英語英文学専攻修了)を経て，カリフォルニア大学ロサンゼルス校に留学，修士課程(英語教授法専攻)，博士課程(応用言語学専攻)修了，Ph.D.(応用言語学)．大東文化大学英語学科助教授，コーネル大学現代語学科助教授，同アジア研究学科准教授，香港中文大学日本研究学科教授，ピッツバーグ大学言語学科教授などを経て，現在ケースウェスタンリザーブ大学認知科学科教授．専門は言語学，言語習得論．
  著書に『外国語学習の科学』『ことばの力学』(ともに岩波書店)，『英語教師のための第二言語習得論入門』(大修館書店)，『英語はもっと科学的に学習しよう』(中経出版/KADOKAWA)などがある．

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