保護者対応の言いかえ図鑑 [単行本]

保護者対応の言いかえ図鑑 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  ちょっとした言いかえで、保護者対応は変わる！連絡　参観日・保護者会　懇談会　いじめ・ケンカ・不登校　クレーム　トラブル。すぐに使える６０のフレーズ。

• 目次

  第1章 連絡
  持ち物がなくなったとき
  プリントが届いていなかったとき
  子どもの忘れ物が続くとき
  取り合ってもらえないとき
  協力を受け入れてもらえないとき
  安静にさせなければいけないとき
  子どもがケガしたとき
  対応を求められるとき
  物を持ってこさせたいとき
  連絡帳に複雑な問題が書かれているとき
  コラム１●教師と保護者の関係って？
  
  第2章 参観日・保護者会
  授業参観でがんばりを見てもらいたいとき
  徒競走の結果に文句をいうとき
  保護者の私語が騒がしいとき
  はじめのあいさつをするとき
  兄弟姉妹で保護者会が重なってしまうとき
  保護者会に人が集まらないとき
  教師からの一方的な話になってしまうとき
  悩み相談がうまく始められないとき
  保護者会が活性化しないとき
  保護者会が終わったとき
  コラム２●ケガ対応の流れ
  
  第3章 懇談会
  クラスの子どもを批判する
  友達関係のトラブルがあったとき
  学習の遅れを心配するとき
  家でダラダラしていることに悩む
  親に逆らうとき
  挙手発言しない子どもを心配するとき
  過剰に心配をしているとき
  子どもが暴れ回るとき
  課題を提示するとき
  時間外の懇談を希望されたとき
  コラム３●特別支援を要する子どもについて、どう伝えるか？
  
  第4章　いじめ・ケンカ・不登校
  不登校児童を担当するとき
  子どもが３日以上休むとき
  不登校が続くとき
  匿名の嫌がらせが発生したとき
  ケンカでケガをさせてしまったとき
  子どもが他の子どもを傷つけたとき
  わが子の非を認めようとしないとき
  いじめを受けているとき
  いじめをしているとき
  保護者の訴えがあったとき
  コラム４●毎朝迎えに行くのは良い対応か？
  
  第5章 クレーム
  指導について責められたとき
  「厳しすぎる」というクレームが入ったとき
  責任を追及されたとき
  成績に不満があるとき
  オーディションの結果に不満があるとき
  教材の未達成に指摘が入ったとき
  子どもに非があるのに正しいと主張するとき
  話が長引くとき
  学校行事の日程に文句を言うとき
  クレーマー気質の親に連絡するとき
  コラム５●クレームは座って聞く
  
  第6章　トラブル
  大きな問題が発生したとき
  地域トラブルを学校に持ち込まれてしまったとき
  「子育てしたこともないくせに」と罵倒されたとき
  高飛車な対応をされるとき
  脅しつけてくるとき
  暴力的な手段に訴えてくるとき
  保護者同士がもめているとき
  原因が「悪い友達」にあると考えているとき
  保護者に発達障害の可能性があるとき
  子どもに痣が見られるとき

• 内容紹介

  ちょっとした言いかえで、保護者対応は劇的に変わる！
  「連絡」「参観日・保護者会」「懇談会」「いじめ・ケンカ・不登校」「クレーム」「トラブル」
  ６つの観点ですぐに使える６０のフレーズ
  
  〈本書の概要〉
  「言いかえ図鑑」シリーズ第3段！遂に完結！
  本作では、保護者に対して使う「言葉」に注目します。普段使っている何気ない言葉を、今一度見直すことができる１冊。
  
  〈本書からわかること〉
  ・なぜあの先生は保護者とうまくいっているのか
  どのように保護者と向き合えばよいのか。ハッキリとした正解はありません。
  しかしながら、方向性を決める言葉は存在します。
  保護者と良き「パートナー」になっている教師は、ポイントをしっかりと押さえたうえで接しています。
  大事なのは、言葉です。つい言ってしまうその一言を、うまく言いかえることで、保護者対応を転換させることができます。
  
  ・保護者対応を見直す転換点
  本書では、「連絡」「参観日・保護者会」「懇談会」「いじめ・ケンカ・不登校」「クレーム」「トラブル」の６つの観点ですぐに使える６０のフレーズを提案します。
  本書で挙げる言いかえの例は、「必ずそう言いかえなければならないもの」ではありません。
  無意識的に用いられる言葉には、教師の思想が色濃く表れます。
  
  伝え方を成功させれば、保護者は学校や教師のよきパートナーになってくれます。
  信頼関係を築くことさえできれば、子どもの教育にもよい効果をもたらしてくれるのです。そう考えれば、保護者対応は、学校教育の中心ではないけれども、大きな部分を占めているといえるでしょう。
  
  〈こんな先生におすすめ〉
  ・保護者対応に苦手意識をもっている先生
  ・普段の言葉かけを磨きたいと思っている先生

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  三好 真史(ミヨシ シンジ)
  １９８６年大阪府生まれ。堺市立小学校教師。京都大学大学院教育学研究科修士課程修了。教育サークル『ふくえくぼの会』代表。メンタル心理カウンセラー

• 著者について

  三好真史 (ミヨシシンジ)
  1986年大阪府生まれ。堺市立小学校教師。
  京都大学大学院教育学研究科修士課程修了。
  教育サークル『ふくえくぼの会』代表。メンタル心理カウンセラー。
  著書に『教師の言葉かけ大全』『授業づくりの言いかえ図鑑』『学級指導の言いかえ図鑑』（東洋館出版社）など。

保護者対応の言いかえ図鑑 [単行本] の商品スペック