非認知能力の発達―生涯にわたる変化と影響 [単行本]

非認知能力の発達―生涯にわたる変化と影響 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  教育的・養育的関わりを含めた様々な人間関係やライフイベントの影響のもと、心理特性相互の関連性にも着目しつつ、人生全体にわたって変化するものとして非認知能力を捉える。

• 目次

  まえがき
  
  序章　非認知能力の発達
  　1節　非認知能力の定義
  　2節　発達について
  
  1章　心の理論と情動知能
  　1節　非認知能力としての「心の理論」と「情動知能」の理解
  　2節　心の理論の発達
  　3節　情動知能の発達
  　4節　心の理論と情動知能を育むには
  
  2章　自己制御と実行機能
  　1節　自己制御と実行機能の定義
  　2節　自己制御の発達
  　3節　人生における自己制御の役割
  　4節　自己制御と実行機能を育むためには
  
  3章　動機づけと自己効力感
  　1節　内発的動機づけと外発的動機づけ
  　2節　自己効力感の発達
  　3節　学習やその他の活動における動機づけと自己効力感の役割
  　4節　動機づけと自己効力感を育むためには
  
  4章　成長マインドセットを養う
  　1節　成長マインドセットの概念
  　2節　成長マインドセットが学習と達成に与える影響
  　3節　子どもたちの成長マインドセットの育成
  　4節　家庭・学校で成長マインドセットを促すために
  
  5章　対人関係スキルとSEL
  　1節　対人関係スキルとは
  　2節　非認知能力（社会情動的スキル・SEL）としての対人関係スキル
  　3節　対人関係スキルの発達とその予測因
  　4節　対人関係スキルを育むためには
  
  6章　非認知能力と友人関係・仲間関係
  　1節　発達における友人関係の重要性
  　2節　友人関係と非認知能力
  　3節　友人関係を支える非認知能力
  　4節　家庭や学校など環境要因の重要性
  
  7章　創造性と問題解決
  　1節　創造性とは
  　2節　創造性や問題解決の構成要素
  　3節　創造的思考力や問題解決能力を高める技法
  　4節　非認知能力における創造性の役割
  
  8章　レジリエンスと回復
  　1節　レジリエンスの理解
  　2節　レジリエンスに寄与する要因
  　3節　レジリエンスの発達
  　4節　レジリエンスと対処方略を育む、他者との関わり
  
  9章　マインドフルネスとストレスへの対処
  　1節　マインドフルネスの概念
  　2節　マインドフルネスの発達における意義
  　3節　マインドフルネスと効果的なストレス対処
  　4節　発達段階に応じたマインドフルネス・トレーニング
  
  10章　アクティブラーニング論と非認知能力
  　1節　高等教育におけるアクティブラーニング論
  　2節　日本におけるアクティブラーニングの施策化
  　3節　初等中等教育にも拡がるアクティブラーニング
  　4節　非認知能力と関連させて
  
  11章　ICTと非認知能力
  　1節　発達の中のICT
  　2節　ICTの基本的な知識・技能
  　3節　ICTを活用する能力
  　4節　ICTに対する志向性
  　5節　ICTに関連する非認知能力と発達
  
  12章　非認知能力の発達における養育者の役割
  　1節　子どもが育つ環境と養育者
  　2節　非認知能力の発達に関わる養育行動
  　3節　養育態度は改善できるか
  　4節　非認知能力の育成における家庭外（園・学校・地域社会）の役割
  
  13章　高齢期の非認知能力
  　1節　高齢期とはどのような時期か
  　2節　高齢期における社会性
  　3節　高齢期の問題と非認知能力
  
  14章　非認知能力の測定と評価
  　1節　非認知能力の測定とは
  　2節　非認知能力の各種測定方法
  　3節　非認知能力の測定上の問題点
  　4節　介入と教育プログラムにおける評価の役割
  
  あとがき
  引用文献
  事項索引
  人名索引

• 出版社からのコメント

  様々な人間関係やライフイベント，心理特性相互の関連性の影響のもと，人生全体にわたり変化するものとして非認知能力を捉える。

• 内容紹介

  非認知能力はどのように発達するのか。教育的・養育的関わりを含めたさまざまな人間関係やライフイベントの影響のもと，心理特性相互の関連性にも着目しつつ，人生全体にわたって変化するものとして捉える。非認知能力を無条件に礼賛・推奨する姿勢に一石を投じ，発達概念とあわせもつ多様な意味を考える奥深さへといざなう。
  
  遠藤利彦氏（東京大学大学院教育学研究科 教授）推薦！
  非認知能力，それは高機能AIでも崩せない人の心の最後の牙城であり，VUCA時代における私たちの生の営みに一筋の光明をもたらすものである。本書は，気鋭の論者がその生涯に亘る発達と教育について確かな輪郭を描き，可能性と課題を詳らかにしたものである。
  
  【主な目次】
  序章　非認知能力の発達
  １章　心の理論と情動知能
  ２章　自己制御と実行機能
  ３章　動機づけと自己効力感
  ４章　成長マインドセットを養う
  ５章　対人関係スキルとSEL
  ６章　非認知能力と友人関係・仲間関係
  ７章　創造性と問題解決力
  ８章　レジリエンスと回復
  ９章　マインドフルネスとストレスへの対処
  10章　アクティブラーニング論と非認知能力
  11章　ICTと非認知能力
  12章　非認知能力の発達における養育者の役割
  13章　非認知能力の生涯発達
  14章　非認知能力の測定と評価

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  小塩 真司(オシオ アツシ)
  早稲田大学文学学術院　教授。２０００年、名古屋大学教育学研究科博士後期課程修了。博士（教育心理学）。専門はパーソナリティ心理学、教育心理学、発達心理学

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