「問題発生時の対応力を付ける」ための成功法則(成功法則シリーズ) [全集叢書]

「問題発生時の対応力を付ける」ための成功法則(成功法則シリーズ) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  私語や立ち歩きがやまないクラス、お菓子の袋やくつかくしの事件、不登校の子ども、荒れた子ども、算数や体育が苦手な子ども、無視によるいじめや差別、教師の足並みを無理にそろえる風潮。その時、どう対応すればよかったのか？現場でどう乗り越えたか、実践から導いた理論を伝授。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  １　新卒教師が過酷な現場に立ち向かうための成功法則（新卒教師と「困難な学級」の子ども達との出会い；新卒教師の事件簿　ほか）
  ２　気になる子ども達に立ち向かうための成功法則（自信のもてない子どもへの対応；反省部屋で一人ぼっちの子どもへの対応　ほか）
  ３　授業における困難に立ち向かうための成功法則（挑戦するのを嫌がる子どもへの指導；算数の学習を拒否する子どもへの指導　ほか）
  ４　学級集団の荒れに立ち向かうための成功法則（どんな学級集団を育てたいか；現実の学級集団の姿　ほか）
  ５　学校現場における問題に立ち向かうための成功法則（若い教師ほど学校現場のおかしさに気付いている；学校現場のおかしさ　ほか）

• 内容紹介

  私語や立ち歩きがやまない、授業がうまくいかない、不登校、いじめ…日々起きる事件にどう対応すればよかったのか。著者の実体験から得た知見を体系化し、成功法則としてまとめました。実践に基づいた理論により、問題発生時の対応力を向上させます。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  大前 暁政(オオマエ アキマサ)
  京都文教大学こども教育学部こども教育学科教授。岡山大学大学院教育学研究科（理科教育）修了後、公立小学校教諭を経て２０１３年４月より京都文教大学に着任。教員養成課程において、教育方法や理科教育に関する教職科目を担当。「どの子も可能性をもっており、可能性を引き出し伸ばすことが教師の仕事」ととらえ、学校現場と連携し新しい教育を生み出す研究を進めている。文部科学省委託体力アッププロジェクト委員、教育委員会要請の理科教育課程編成委員などを歴任。理科の授業研究が認められ「ソニー子ども科学教育プログラム」や「日本初等理科教育研究会優秀論文賞」に入賞。研究分野は、教育方法、理科教育、学級経営、生徒指導、特別支援教育、科学教材、教授法開発、教師教育など多岐にわたる

「問題発生時の対応力を付ける」ための成功法則(成功法則シリーズ) の商品スペック