声を聴き合う―保護者との対話・保育者同士の対話 [単行本]

声を聴き合う―保護者との対話・保育者同士の対話 [単行本] の 商品概要

• 目次

  まえがき
  本書のねがいと構成
  Introduction「今、あらためて対話（ダイアローグ）を考える」
  　1.「対話」のイメージ
  　2.「対話」の概念と関係の深い思想と考え方
  　　１「対話」の概念
  　　２社会構成主義という考え方（思想）
  　　３社会構成主義と対話
  　3.本書が注目する「対話」の場面
  第１部　保護者との対話
  　第１章　保護者の就労・生活状況とどう向き合うか
  　　1.親子の生活基盤を作る～夜間保育所との平行通園
  　　2.親子関係の再構築に向けて～突然ひとり親になった父親と子ども
  　　3.失業した母親の不安に付き添う～送迎などの具体的な支援をめぐって
  　　第１章のまとめ
  　第２章　発達に困難がある子どもの保護者とどう向き合うか
  　　1.「先生が甘やかしているから言うことを聞かない」
  　　2.笑顔と気遣いの裏にある親の苦しみを知る
  　　第２章のまとめ
  　第３章　保護者の精神的な不安とどう向き合うか
  　　1.性別役割分業という呪縛～家族の文化・世代間連鎖を考える
  　　2.きれいでいないと存在してはいけない
  　　第３章のまとめ
  第２部　保育者同士の対話
  　第１章　園内での会議、どれくらいありますか？ どのようなことで悩んでいますか？
  　　1.園内の会議の実態～東京保問研『窓』六号の調査より
  　　2.話し合いの場（会議）における悩み
  　第２章〝話し合い〟とは何かに迫る
  　　1.話し合いに求めていること・話し合いの効果
  　　2.対話と議論
  　　3.対話が対話であるために（対話の場の生成）
  　第３章　対話の実際
  　　1.ミキとリサコさんの事例から：〝今、何を大切にしたいのか〟を考える
  　　2.マコトとヨシコさんの事例から：〝こうあるべき〟から〝今、親子にできること〟を考える
  　　3.フミオとトモコさんの事例から：一緒に歩きながら、きっかけをつかむ
  　　4.ミナトとヨウコさんの事例から：ジレンマから第三の道を見つけ出す
  おわりに　共に歩く～インクルージョンと対話
  あとがき

• 内容紹介

  第1部「保護者との対話」保護者支援の事例紹介
  第2部「保育者同士の対話」保育者同士の話し合いとは何か、保育者がどのような話し合いをしたのかの紹介。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  五十嵐 元子(イガラシ モトコ)
  白梅学園大学子ども学部　准教授。公認心理師・臨床心理士

声を聴き合う―保護者との対話・保育者同士の対話 [単行本] の商品スペック