"驚き"(ワンダー)を呼び込む自然体験学習―環境を学ぶ心身をつくる第一歩 [単行本]

"驚き"(ワンダー)を呼び込む自然体験学習―環境を学ぶ心身をつくる第一歩 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  自然体験はなぜ必要なのだろう？何を学ぶのだろう？哲学、宗教学、教育学などの多分野から理解を深め、これまでの研究の分析と現場での事例から、新たな視点〈驚き＝ワンダー〉を提供する。自然体験を通じて、環境やサステナビリティを学ぶ心身をつくる第一歩を踏み出そう。

• 目次

  はじめに――〈驚き〉を呼び込む自然体験へ
  
  ■Ⅰ部 なぜ自然体験が必要なのか――体験が育む感性とウェルビーイング
  
  １章　環境教育のファーストステップ
  　　　――自然体験とリスクに対応する身体
  ２章　センス・オブ・ワンダー――自然との出会いと知の始まり
  ３章　アジアの智慧・仏教に学ぶサステナビリティ
  　　　　――SDGs・環境思想からの探求
  ４章　『アウトドア・スタディーズ』が拓く視点
  　　　　――多様性とウェルビーイング、持続可能性
  
  ■Ⅱ部 どのような自然体験を試みるのか
  　　　　――〈知の全体性〉へいざなう体験のために
  
  ５章　自然体験学習から何を学ぶのか――体験した感動の先にあるもの
  ６章　野外教育実践から何を学ぶのか
  　　　　――体験をめぐる理論と実践の往還と課題
  ７章　バーチャル・リアリティと自然体験――二つの体験を架橋する
  
  ■Ⅲ部 自然体験はどう展開されてきたか――教育制度の枠組みの中で
  ８章　学校教育における環境教育の推進と展開
  　　　　――リアルタイムで世界と連動するために
  ９章　青少年の成長を支える自然体験
  　　　　――これからの体験活動を構想していくために
  10章　本物にふれる学び――農業高校での森林・林業教育をもとに
  
  おわりに――実践のなかで学び続けるために
  本書の繙き方
  
  コラム
  「1. 里山親子ピクニック」
  「2.〈驚き〉を呼び込む環境地図」
  「3.〈驚き〉を呼び込む「空間の履歴」」
  「4.豊かさと環境教育」
  「5. 見えるものを通して、見えないものを想像する」
  「6. 尾瀬・檜枝岐村での〈驚き〉の自然体験」
  「7.自然科学者になろう！」
  「8. 家庭科の視点から「体験学習」の意味を問う」
  「9.自然体験でつながる学校と社会教育」
  「10.〈驚き〉を呼び込む土の世界」

• 出版社からのコメント

  自然体験学習は、環境やサステナビリティを学ぶ心身をつくる第一歩となる。現状と課題の理解と新視点〈驚き＝ワンダー〉を提供する。

• 内容紹介

  自然体験はなぜ必要なのだろう？何を学ぶのだろう？哲学、宗教学、教育学などの多分野から理解を深め、これまでの研究の分析と現場での事例から、新たな視点〈驚き＝ワンダー〉を提供する。自然体験を通じて、環境やサステナビリティを学ぶ心身をつくる第一歩を踏み出そう。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  関 礼子(セキ レイコ)
  立教大学社会学部教授。専門は、環境社会学・地域環境論
  
  井上 真理子(イノウエ マリコ)
  国立研究開発法人森林研究・整備機構森林総合研究所多摩森林科学園グループ長。専門は、森林科学、森林教育、農業教育、野外教育、環境教育
  
  太田 和彦(オオタ カズヒコ)
  南山大学総合政策学部准教授、総合地球環境学研究所客員准教授。専門は、環境倫理学、食農倫理学、シリアスゲーム

• 著者について

  関礼子 (セキレイコ)
  立教大学社会学部教授。専門は環境社会学、地域環境論。
  
  井上真理子 (イノウエマリコ)
  森林総合研究所主任研究員。専門は森林教育。
  
  太田和彦 (オオタカズヒコ)
  南山大学総合政策学部准教授、総合地球環境学研究所客員准教授。専門は、環境倫理学、食農倫理学、シリアスゲーム。

"驚き"(ワンダー)を呼び込む自然体験学習―環境を学ぶ心身をつくる第一歩 の商品スペック