学年主任の仕事―ビジョン・リーダーシップ・チームワークで学年を支える! [全集叢書]

学年主任の仕事―ビジョン・リーダーシップ・チームワークで学年を支える! の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  ビジョンを共有し、チームワークを高め、学年の力を最大限に引き出す！

• 目次

  第１章　学年主任に求められるもの
  
  学年主任の本質とは　6
  学年主任の役割　8
  学年を経営するということ　10
  
  第２章　ビジョンを共有する
  
  学年主任に求められるビジョン　16
  学年経営で共有するビジョン１　20
  学年経営で共有するビジョン２　24
  学年経営で共有するビジョン３　28
  学年経営で共有するビジョン４　32
  
  第３章　リーダーシップを発揮する
  
  学年主任に求められるリーダーシップ　38
  思い切って任せる　42
  着実な行事運営のために　46
  年間予定・行事を把握する　50
  スケジュールを共有する　52
  スケジュール共有の準備　56
  子どもを理解するためのアプローチ　60
  総合的な学習の時間をつくる１　～多様な学びを生かし、学級の力を引き出す～　62
  総合的な学習の時間をつくる２　～学年全体とバランスと一人一人の個性を生かす～　66
  総合的な学習の時間をつくる３　～子どもたちの主体的な学びを引き出す学習材との出会い方～　70
  総合的な学習の時間をつくる４　～入口・通過点・出口を揃えた学習の進め方～　74
  総合的な学習の時間をつくる５　～主体性を引き出す学年単位の学びのデザイン～　78
  教材選定で価値観を共有する　82
  家庭学習と自己調整　86
  学年で共通した児童指導を行うために　90
  学年集会を開く　94
  授業について相談し合う　98
  学年会を充実させる　102
  授業を交換する　106
  行事の成果と課題を共有する　110
  成果と課題を次学期、次年度につなげる　114
  教室環境を整える　118
  学習進度を整える　122
  初回の保護者懇談会に向けて　126
  
  
  
  第４章　協働的なチーム学年をつくる
  
  学年主任に求められるチーム学年づくり　132
  学年主任がもつべきマインドセット　136
  ICTを積極的に取り入れる１　140
  ICTを積極的に取り入れる２　142
  授業・クラスは最高を目指す　146
  学年主任同士でつながり合う　150
  管理職とのやりとり　154
  保護者対応はチームで　156
  教室・授業を互いに見合う　160
  教材を共有する　164
  学年の先生たちの暮らしを守る　168
  どんどん褒める　170
  失敗は責めずに仕組みを見直す　174
  インプットし続ける　178

• 内容紹介

  学校現場を支える「仕事シリーズ」ついに誕生！
  
  〈本書の概要〉
  学校現場には、数多くの役職・役割があり、日々そこでのリーダーシップを発揮したり、業務をマネジメントしたりしています。
  この「仕事シリーズ」は、各主任等の役割を深掘りし、年間を通した業務を徹底解説し、すぐに学ぶことができ活用できるガイドブックとなっています。
  
  〈本書からわかること〉
  ◆「仕事シリーズ」の概要とその活用
  学校においては、学年主任、教務主任、研究主任、保健主事など、それぞれが担う重要な職務が存在し、そこでは学校全体をつなぐために、日々業務を行っています。本シリーズでは、主任等の役割、マネジメントの方法、一体的なチームのつくり方および具体的な取組例について、現場目線で紹介します。日々の業務の流れ、成功事例、困難な場面の対処法など、主任等としての力量を高めるためのアイデアが満載です。すでに主任等として活躍する方はもちろん、これから主任等になっていくであろう先生方にとっても、今後の見通しがもちながら学べるシリーズとなっています。
  
  ◆学年を経営するということ
  多くの先生にとって、学年主任は学年をまとめたり、行事を計画したり、先生たちをサポートする大事な役割をもっているということはイメージできるかと思います。
  学年主任が経営しているものとは一体、何なのでしょうか。学年主任が経営する内容を挙げるとすると、以下の２つに大きく分けることができます。
  
  １　学級の教育活動
  ２　学年の教育活動
  
  学級の教育活動の具体としては、「学級の学習指導」「学級の生活指導」「学級の集団づくり」が挙げられます。学年の教育活動の具体としては、「学年の教育課程の作成・調整」「学年の年間活動予定の作成」「学年の先生方の役割の分担」や「学年の行事等の計画・実施」「学年に関わる連絡や調整」「学年の子供の児童・生徒指導」「学年の保護者や地域との連携」等が挙げられます。
  
  ◆ビジョン・リーダーシップ・チームワークで学年を支える
  学年経営には意識すべき３つの柱があると考えています。それは、次の３つです。
  
  １　ビジョンを共有すること
  ２　適切にリーダーシップを発揮すること
  ３　協働的なチーム学年をつくること
  
  目標となるビジョンを学年の先生方・児童と共有し、その実現に向けて適切なリーダーシップを発揮しながら、協働的なチーム学年をつくっていくことによって、学年経営を充実させていくことができます。本書では、それぞれの柱の考え方と具体的なアクションについて、具体例をもとに紹介していきます。是非、一緒に学んでいきましょう。
  
  〈こんな先生におすすめ〉
  ・学年主任の先生
  ・学年をとおして授業改善、学級経営をうまくやっていきたい先生
  ・学校文化を変えたいと思っている先生
  ・小学校教諭、中学校教師、管理職

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  小川 雅裕(オガワ マサヒロ)
  新潟市立新潟小学校教諭。上越教育大学大学院修了後、横浜市立六浦南小学校教諭、横浜市立戸部小学校教諭、新潟市立小針小学校を経て２０２３年４月より現職

• 著者について

  小川雅裕 (オガワマサヒロ)
  新潟市立新潟小学校教諭
  上越教育大学大学院修了後、横浜市立六浦南小学校教諭、横浜市立戸部小学校教諭、新潟市立小針小学校を経て2023 年４月より現職。地域参画をキーワードに、総合的な学習の時間の研究を進める。NHK Eテレ『ドスルコスル』番組企画協力委員、文部科学省「小学校におけるカリキュラム・マネジメントの在り方に関する検討会議」協力者、文部科学省「小学校段階における論理的思考力や創造性、問題解決能力等の育成とプログラミング教育に関する有識者会議」委員などを務める。主著に『授業のビジョン』『本音で語り合うクラスづくり』（東洋館出版社）など。

学年主任の仕事―ビジョン・リーダーシップ・チームワークで学年を支える! の商品スペック