教師の「やりがい」とは何か－キーワードで見える教育の理想と現実 [単行本]

教師の「やりがい」とは何か－キーワードで見える教育の理想と現実 の 商品概要

• 目次

  はじめに（手島純）
  第Ⅰ部　キーワードでたどる教育の現場
  第一章◉教師って何？（手島純）
  キーワード：教師／学校現場／教科指導／生徒指導と生徒指導提要
  
  第二章◉共生社会のための学校づくり（井上恭宏）
  キーワード：人権・同和教育／外国につながる生徒／インクルーシブ教育／ジェンダー／性的マイノリティ（ＬＧＢＴ）
  
  第三章◉子どもの貧困と教師（金澤信之）
  キーワード：子どもの貧困／適格者主義／高校中退／キャリア支援／チームとしての学校／障がい
  
  第四章◉特別指導から見る生徒支援（原えりか）
  キーワード：特別指導／高校中退／定時制高校
  
  第五章◉何のために「教育」するのか（天野一哉）
  キーワード：主体的・対話的で深い学び／コミュニケーション／リテラシー
  
  第Ⅱ部　【座談会】　教育の何が問題なのか？　著者たちの実体験より
  ◉中教審答申と学習指導要領
  ◉人権教育
  ◉貧困問題
  ◉リーダー論
  ◉生徒指導
  ◉高校中退
  ◉教師にやりがいを感じさせない要因
  
  第Ⅲ部　「やりがい」を高めるために何をすべきか？
  第一章◉教師のやりがいを阻害するもの（手島純）
  第二章◉生徒から学ぶ（井上恭宏）
  第三章◉生徒の支援に携わって（金澤信之）
  第四章◉自己実現のための生徒支援と授業（原えりか）
  第五章◉「やりがい」を高める処方箋（天野一哉）
  おわりに

• 出版社からのコメント

  学校教師の「やりがい」の所在と問題点、さらに「やりがい」を高める処方箋

• 内容紹介

  教職の意義を再認識！
  教職に対するマイナスイメージだけではなく、教師たちのリアルな語り口に
  よって、「やりがい」の所在と問題点、さらに「やりがい」を高める処方箋を実感してみましょう！
  大学で教職課程を履修している学生のみなさんにも読んでほしい！
  「教科指導」「生徒指導」「人権・同和問題」「子どもの貧困」「高校中退」「特別指導」「定時制高校」「コミュニケーション」「リテラシー」などのキーワードでたどる教育の現場。
  ＝＝＝
  【目次】
  はじめに（手島純）
  第Ⅰ部　キーワードでたどる教育の現場
  第一章◉教師って何？（手島純）
  キーワード：教師／学校現場／教科指導／生徒指導と生徒指導提要
  
  第二章◉共生社会のための学校づくり（井上恭宏）
  キーワード：人権・同和教育／外国につながる生徒／インクルーシブ教育／ジェンダー／性的マイノリティ（ＬＧＢＴ）
  
  第三章◉子どもの貧困と教師（金澤信之）
  キーワード：子どもの貧困／適格者主義／高校中退／キャリア支援／チームとしての学校／障がい
  
  第四章◉特別指導から見る生徒支援（原えりか）
  キーワード：特別指導／高校中退／定時制高校
  
  第五章◉何のために「教育」するのか（天野一哉）
  キーワード：主体的・対話的で深い学び／コミュニケーション／リテラシー
  
  第Ⅱ部　【座談会】　教育の何が問題なのか？　著者たちの実体験より
  ◉中教審答申と学習指導要領
  ◉人権教育
  ◉貧困問題
  ◉リーダー論
  ◉生徒指導
  ◉高校中退
  ◉教師にやりがいを感じさせない要因
  
  第Ⅲ部　「やりがい」を高めるために何をすべきか？
  第一章◉教師のやりがいを阻害するもの（手島純）
  第二章◉生徒から学ぶ（井上恭宏）
  第三章◉生徒の支援に携わって（金澤信之）
  第四章◉自己実現のための生徒支援と授業（原えりか）
  第五章◉「やりがい」を高める処方箋（天野一哉）
  おわりに

• 著者について

  手島純 (テシマジュン)
  星槎大学教授。公立高校社会科教員として、通信制高校・定時制高校・全日制高校で35年間勤務する。その後、大学兼任講師を歴任し、2017年4月から星槎大学で教職関連科目や社会科系科目を担当。著書に『これが通信制高校だ』（北斗出版）、『格差社会にゆれる定時制高校』（彩流社）、『高校教師が語る　16歳からの哲学』（2014年、彩流社：台湾・中国で翻訳出版）等、編著書に『通信制高校のすべて』（彩流社）、『社会科・地歴科・公民科指導法』（星槎大学出版会）等がある。日本通信教育学会（理事）等に所属している。

教師の「やりがい」とは何か－キーワードで見える教育の理想と現実 の商品スペック