「電チャリ通」から考えた地域づくり―高校生と一緒に作った安全な町 [単行本]

「電チャリ通」から考えた地域づくり―高校生と一緒に作った安全な町 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  中山間エリアに位置する“スーパーグローバルな分校”にｅ‐ｂｉｋｅがやってきた。徒歩とも公共交通とも違う視野から見えてきた町の姿、出会う人…。大阪府立豊中高等学校能勢分校と、地域の大人たち、研究者たちが、ペダル軽やかに、自分たちの町を見つめ、行動したドキュメント。

• 目次

  はじめに（北村友人）
  
  本プロジェクトと豊中高校能勢分校の関わり（菅原　亮）
  
  第１章　なぜ「電チャリ通」が必要だったか （北村友人）
  中山間エリアの高校生たちにとっての通学課題／能勢分校における「電チャリ通」プロジェクトの立ち上げ／中山間エリアとしての能勢町
  
  第２章　「電チャリ通」の実態と交通安全（岸上祐子）
  地域魅力化クラブとe-bikeプロジェクト／事故が多い自転車運転の安全性を高めたい／　自分事になる通学路の事情／地域に関わる人たちも視野に／プロジェクトに関わって
  
  能勢分校生たちの声・１
  １．導入前から導入直後／２．プロジェクトが動き出して／３．入学前に期待していたこと
  
  第３章　「電チャリ」環境改善のための地域の大人たちとの協働（葉　健人）
  扱う問題と一連のワークショップのねらい／交通インフラワークショップ（WS①②）：チャリ通における道路利用環境の課題の発見と提案／地域協働ワークショップ（WS④⑤）：高校生と地域の大人の協働による課題解決／まちづくりワークショップ（WS③⑥⑦）：電チャリのまちづくりでの活用への展開／
  
  能勢分校生たちの声・２
  １．交通安全ワークショップに参加して／２．普段の学びとの違い
  
  第４章　地域の課題、地域を変える（岸上祐子）
  高校生からはたらきかける／地域と能勢分校／地域循環へ／若者の視点と愛着へ
  
  第５章　生徒の電チャリ運転行動を変える（吉田長裕）
  交通安全教育の現状／そもそも交通安全教育の目的は何なのか／プロジェクトの目的／採用した行動モデル／行動変容の検証方法／対象／行動モニタリング調査／行動モニタリング調査の結果／WS前後での運転技能の変化／WS前後での運転行動の変化／行動変容要因の分析／探究的学習効果の分析／おわりに
  
  第６章　高校生との協創的教育による自己効力感と行動意欲 （葉　健人）
  はじめに／先行研究の整理と本研究の位置づけ／交通に関する協創的な教育の概要とその狙い／協創的な交通教育による意識変容／本章のおわりに
  
  コメント・これからの交通社会のあり方を考える
  「若者のポジティブ感情が導く持続可能な交通まちづくり」（土井健司）
  
  「将来の子どもたちの幸せにつながるインフラとは」（馬奈木俊介）
  
  第７章　高校生たちが主体的に参加する地域課題改善モデル（北村友人）
  プロジェクトの活動とねらい／高校生による地域課題改善モデル
  
  e-bikeプロジェクトがもたらした能勢の変化（上西将司）
  
  おわりに　高校生が変わると地域が変わる（北村友人）

• 内容紹介

  超少子高齢化の時代、高校はどんどん遠くなる。中間山村に位置するある高校の通学支援にe-bikeを導入する試みは、やがて生徒たち自らの地域交通安全活動や、地域づくりへの参画を促すことになっていった。「電動チャリ」が拓いた自らのまちへの視野、支えた学校、研究者たちのドキュメント。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  北村 友人(キタムラ ユウト)
  東京大学大学院教育学研究科教授

• 著者について

  北村　友人 (キタムラ　ユウト)
  東京大学大学院教育学研究科教授
  1972年生まれ。カリフォルニア大学ロサンゼルス校（UCLA）教育学大学院博士課程修了。Ph。D。（教育学）。UNESCOパリ本部教育局教育専門官補、名古屋大学、上智大学准教授などを経て現職。著書は『国際教育開発の研究射程』（東信堂、2015年）、『激動するアジアの大学改革』（共編、上智大学出版、2012年）、『SDGs時代の教育』（共編、学文社、2019年）、『SDGs時代のESDと社会的レジリエンス』（共編、筑波書房、2020年）ほか多数。

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