事例を通して学びを深める施設実習ガイド［第２版］ [単行本]

事例を通して学びを深める施設実習ガイド［第２版］ の 商品概要

• 目次

  第２版はじめに
  本書の特徴
  
  第１章　施設実習の基本的理解
  　１ 保育実習の全体像
  　　　１ 保育実習の目的
  　　　２ 保育実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲの違い
  　　　３ 実習の段階
  　２ 施設実習の目的と実習の流れ
  　　　１ 施設実習の目的
  　　　２ 施設実習の主な流れ
  　３ 実習施設の特徴
  　　　１ 施設における保育の対象
  　　　２ 施設における保育士の業務
  　　　３ 施設の機能
  　　　４ 施設の種別による目的と形態
  　　　５ 勤務体制，勤務の特徴
  　４ 施設実習の学びの視点
  　　　１ 施設実習の学びのステップ
  　　　２ 施設実習と保育所実習との学びの相違点
  　コラム① 幼稚園や保育所の実習と施設実習は何が違うの？
  
  第２章　施設実習に向けての事前学習
  　１ 実習先の理解
  　　　１ 子どもや利用者の理解
  　　　２ 施設の理解
  　　　３ 専門職の理解
  　２ 保育技術と基礎知識の確認
  　３ 実習計画書と実習目標の立て方
  　　　１ 実習計画書の作成
  　　　２ 目標を立てる意味
  　　　３ 実習目標の設定
  　４ 実習日誌（実習記録・実習録）の書き方
  　　　１ 実習日誌（実習記録・実習録）を書く意味
  　　　２ 実習日誌に記録する内容
  　５ 指導案（指導計画書）の作成
  　６ レクリエーション活動・おやつ／食事作り
  　７ オリエンテーション
  　　　１ オリエンテーションの目的と流れ
  　　　２ 不安の解消に向けて
  　８ 直前指導
  　コラム② 心理職の人って何をするの？
  
  第３章　施設実習に向けての準備
  　１ 心構えと身につけておくこと
  　　　１ 心身の健康
  　　　２ 基本的生活習慣
  　　　３ 社 会 性
  　　　４ 生活技術
  　　　５ 子どもや利用者を理解する視点
  　　　６ 子どもや利用者とのコミュニケーションの取り方
  　２ 施設の職員との関わり
  　　　１ 職員に対する質問
  　　　２ 職員からのアドバイスに対して
  　　　３ 体調についての報告
  　　　４ すぐに返事ができないようなことには
  　　　５ 職員の時間をいただくことについて
  　　　６ 提出物など
  　　　７ 休憩時間などでの注意
  　　　８ 職員の方々が実習後のみなさんに期待していること
  　コラム③ 宿泊実習ではどのような心構え・準備が必要なの？――学生の声より
  
  第４章　施設実習中の留意事項
  　１ 子ども・利用者の権利擁護
  　　　１ 子ども・利用者の権利擁護
  　　　２ 子ども・利用者の権利擁護の実践例
  　２ 守秘義務と倫理
  　　　１ 守秘義務規定
  　　　２ 実習生としての自覚と倫理
  　３ 安全管理・衛生管理・危機管理
  　　　１ 感染症予防・衛生
  　　　２ 安全管理
  　　　３ 危機管理
  　コラム④ ＳＮＳは情報漏洩のリスクが高い
  
  第５章　施設実習中の学び①――養護系施設
  　１ 児童養護施設
  　　　１ 施設の目的と対象
  　　　２ 子どもの状況
  　　　３ 職員の支援
  　　　４ 一日の流れと勤務体制
  　　　５ 事例を通して考える実習のポイント
  　コラム⑤ 「施設で生活する子」ではなく，「その子」を理解する――強みを活かした支援
  　２ 乳 児 院
  　　　１ 施設の目的と対象
  　　　２ 子どもの状況
  　　　３ 職員の支援
  　　　４ 一日の流れと勤務体制
  　　　５ 事例を通して考える実習のポイント
  　コラム⑥ 支援のつながり
  　３ 母子生活支援施設
  　　　１ 施設の目的と対象
  　　　２ 子ども・母親の状況
  　　　３ 職員の支援
  　　　４ 一日の流れと勤務体制
  　　　５ 事例を通して考える実習のポイント
  　４ 児童自立支援施設
  　　　１ 施設の目的と対象
  　　　２ 子どもの状況
  　　　３ 職員の支援
  　　　４ 一日の流れと勤務体制
  　　　５ 事例を通して考える実習のポイント
  　５ 児童心理治療施設
  　　　１ 施設の目的と対象
  　　　２ 子どもの状況
  　　　３ 職員の支援
  　　　４ 一日の流れと勤務体制
  　　　５ 事例を通して考える実習のポイント
  　６ 児童相談所一時保護施設
  　　　１ 施設の目的と対象
  　　　２ 子どもの状況
  　　　３ 職員の支援
  　　　４ 一日の流れと勤務体制
  　　　５ 事例を通して考える実習のポイント
  　コラム⑦ 子ども虐待――通報からつながる支援
  　７ 児童厚生施設
  　　　１ 施設の目的と対象
  　　　２ 子どもの状況
  　　　３ 職員の支援
  　　　４ 一日の流れと勤務体制
  　　　５ 事例を通して考える実習のポイント
  　コラム⑧ 施設を利用するまでの手続き
  
  第６章　施設実習中の学び②――障害系施設
  　１ 福祉型障害児入所施設
  　　　１ 施設の目的と対象
  　　　２ 子どもの状況
  　　　３ 職員の支援
  　　　４ 一日の流れと勤務体制
  　　　５ 事例を通して考える実習のポイント
  　コラム⑨ 構造化アプローチ
  　２ 医療型障害児入所施設
  　　　１ 施設の目的と対象
  　　　２ 子どもの状況
  　　　３ 職員の支援
  　　　４ 一日の流れと勤務体制
  　　　５ 事例を通して考える実習のポイント
  　コラム⑩ 肢体不自由児へのケアの視点
  　３ 児童発達支援センター
  　　　１ 施設の目的と対象
  　　　２ 子どもの状況
  　　　３ 職員の支援
  　　　４ 一日の流れと勤務体制
  　　　５ 事例を通して考える実習のポイント
  　コラム⑪ 子どものニーズを優先したサービス利用を組み立てる大切さ――児童発達支援等の利用にあたって
  　４ 障害者支援施設
  　　　１ 施設の目的と対象
  　　　２ 利用者の状況
  　　　３ 職員（支援者）の支援
  　　　４ 一日の流れと勤務体制
  　　　５ 事例を通して考える実習のポイント
  　コラム⑫ 利用者の意思を尊重した関わり
  　５ 指定障害福祉サービス事業所
  　　　１ 施設の目的と対象
  　　　２ 利用者の状況
  　　　３ 職員（支援者）の支援
  　　　４ 一日の流れと勤務体制
  　　　５ 事例を通して考える実習のポイント
  　コラム⑬ 障害のある人々へのまなざし――「ピープルデザイン」の考え方
  
  第７章　施設実習後の学びと振り返り
  　１ 実習後の手続き
  　　　１ 各種書類の提出
  　　　２ 施設へのお礼
  　　　３ 事後訪問
  　２ 実習の振り返り
  　　　１ 評価と課題の発見
  　　　２ 全体を通した振り返り
  　３ 実習体験の共有
  　　　１ 授業内での共有
  　　　２ 実習報告会／実習交流会
  　４ 実習後の施設との関わり
  　　　１ ボランティアやアルバイト
  　　　２ 就職活動
  　コラム⑭ 実習後のボランティアは参加しなければいけないの？――学生の声より
  
  施設実習に関する不安・疑問Ｑ＆Ａ
  〈施設実習全体に関するＱ＆Ａ〉
  〈養護系施設に関するＱ＆Ａ〉
  〈障害系施設に関するＱ＆Ａ〉
  
  巻末資料
  巻末資料１　日誌サンプル
  巻末資料２　指導案サンプル
  巻末資料３　養護系施設に入所する子どもの被虐待経験および障害の有無
  巻末資料４　障害とその特性一覧
  
  おわりに
  索　　引

• 出版社からのコメント

  学生・施設双方にとってより実りのある実習にするために、実習生側、施設側の二つの視点より具体的な事例を用いて解説する

• 著者について

  田中　利則 (タナカ　トシノリ)
  2025年4月現在
  東京福祉大学非常勤講師
  
  加藤　洋子 (カトウ　ヨウコ)
  2025年４月現在
  聖心女子大学現代教養学部教育学科教授，社会福祉士。
  
  一瀬　早百合 (イチセ　サユリ)
  2025年４月現在
  和光大学現代人間学部心理教育学科教授，精神保健福祉士。
  
  飯塚　美穂子 (イイヅカ　ミホコ)
  2025年４月現在
  鶴見大学短期大学部保育科准教授，社会福祉士。

事例を通して学びを深める施設実習ガイド［第２版］ の商品スペック