外国語教育の研究(ミネルヴァ教職専門シリーズ〈10〉) [全集叢書]

外国語教育の研究(ミネルヴァ教職専門シリーズ〈10〉) の 商品概要

• 目次

  監修者のことば
  はじめに
  
  
  　第Ⅰ部　外国語教育の理論
  
  第１章　小学校外国語活動・外国語科の歴史と現状
  　１ 外国語教育導入と教科化の経緯
  　２ 外国語活動と外国語科の違い
  　３ 公立小学校における指導体制の現状
  　４ 外国語活動・外国語指導者の指導内容と懸念
  
  第２章　小学校学習指導要領における外国語教育
  　１ 2017（平成29）年告示学習指導要領における位置づけ
  　２ 外国語活動・外国語科の目標
  　３ 外国語活動・外国語科の「見方・考え方」「言語活動」
  　４ 外国語活動・外国語科の「主体的・対話的で深い学び」
  
  第３章　小学校外国語教育の授業づくり
  　１ 授業内の主たる指導者は誰なのか
  　２ 学級担任，外国語（英語）専科教師およびALTの特徴と役割
  　３ 英語の指導方法の多様化
  　４ 出口を見据えた児童につけたい英語の力とは
  　５ ｢子どもの心の動き」をつくる授業展開のポイント
  
  第４章　小学校外国語教育の評価
  　１ 学習評価
  　２ 自己評価
  　３ 2017（平成29）年告示学習指導要領の観点における評価
  　４ 単元の指導計画と評価計画
  
  第５章　小学校外国語教育とＩＣＴ
  　１ 教育現場におけるＩＣＴ環境
  　２ ＩＣＴを活用した外国語教育
  　３ 求められるオンライン教材の特徴
  　４ ＩＣＴ機器の発展的活用と課題
  
  第６章　小学校外国語教育と協同学習
  　１ 協同学習とは
  　２ 協同学習のその他の特徴
  　３ 外国語活動・外国語科と協同学習
  
  第７章　小学校外国語教育とファシリテーション
  　１ ファシリテーションとは
  　２ 外国語活動・外国語科とファシリテーション
  　３ 外国語活動・外国語科とホワイトボード・ミーティング®
  
  
  　第Ⅱ部　外国語教育の実践
  
  第８章　小学校中学年の外国語活動授業実践
  　１ 中学年の発達段階の特徴
  　２ 実践例１――アルファベットの大文字に見えるものを探そう
  　３ 実践例２――オリジナルクリスマスツリーを完成させよう
  　４ 実践例３――オリジナル文房具セットをプレゼントしよう
  　５ 実践例４――アルファベットの小文字辞書をつくろう
  
  第９章　小学校高学年の外国語授業実践
  　１ 高学年の発達段階の特徴
  　２ 実践例１――クイズ大会をしよう
  　３ 実践例２――わくわくする先生紹介ポスターをつくろう
  　４ 実践例３――週末のできごとをインスタ日記で友だちに紹介しよう
  　５ 実践例４――小学校の思い出をフォトブックでマリア先生に紹介しよう
  
  第10章　特別支援学級の外国語授業実践
  　１ 特別支援学校における外国語活動・外国語
  　２ オンラインによる授業実践
  
  付　　録
  　小学校学習指導要領（平成29年告示）（抜粋）
  　外国語活動・外国語の目標の学校段階別一覧表
  索　引

• 出版社からのコメント

  小学校外国語教育の基本的な理論から、具体的な授業づくりや評価法、現代で求められるスキルと関連させた授業展開の仕方などを解説

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  大場 浩正(オオバ ヒロマサ)
  １９６２年生まれ。上越教育大学大学院学校教育研究科教授。上越教育大学大学院学校教育研究科修了。修士（教育学）
  
  広岡 義之(ヒロオカ ヨシユキ)
  神戸親和大学教育学部・同大学院教育学専攻教授
  
  林 泰成(ハヤシ ヤスナリ)
  上越教育大学学長
  
  貝塚 茂樹(カイヅカ シゲキ)
  武蔵野大学教育学部・同大学院教授

• 著者について

  広岡　義之 (ヒロオカ　ヨシユキ)
  2023年9月現在
  神戸親和大学教育学部・同大学院特任教授
  
  林　泰成 (ハヤシ　ヤスナリ)
  2025年4月現在
  上越教育大学学長
  
  
  貝塚　茂樹 (カイヅカ　シゲキ)
  2025年4月現在
  武蔵野大学教育学部・同大学院教授
  
  大場　浩正 (オオバ　ヒロマサ)
  2025年4月現在
  上越教育大学大学院学校教育研究科教授

外国語教育の研究(ミネルヴァ教職専門シリーズ〈10〉) の商品スペック