「よい市民」形成とアメリカの学校―革新主義期における愛国心の教育と多様性の保障(早稲田大学学術叢書) [全集叢書]

「よい市民」形成とアメリカの学校―革新主義期における愛国心の教育と多様性の保障(早稲田大学学術叢書) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「よい市民」とはだれをさすのか。いつ、なぜ、つくられたのか。アメリカの壮大な市民性教育の実験。愛国心を重視したジョセフ・リー、クラレンス・Ａ．ペリーと多様性を尊重したジョン・デューイとを対比させる。

• 目次

  序　章　アメリカ革新主義期における「よい市民」形成の思想と実態
  
  第Ⅰ部　「よい市民」とはなにか――思想・理念の解明
  
  第１章　ジョセフ・リーにおける慈善とリクリエーションの思想
  　　　　　――アメリカ遊び場協会での仕事を中心に
  第２章　ジョセフ・リーにおける「よい市民」形成の論理
  第３章　デューイにおける「よい市民」の理念
  　　　　　――読解「教育の根底にある倫理的原理」(1897)
  第４章　デューイにおける「よい市民」の探求
  　　　　　――「よさの多様性」
  
  第Ⅱ部　学校は「よい市民」を形成する場となりうるか
  　　　　　――学校になにを期待するか
  
  第５章　アメリカにおける遊び場運動の起源と展開
  　　　　　――子ども救済からリクリエーションへ
  第６章　社会センターとしての学校の実験と挫折
  　　　　 ――校舎開放からコミュニティ・センターへ
  第７章　デューイの社会センターとしての学校における市民形成
  　　　　　――福祉=幸福（welfare）概念に注目して
  第８章　社会センターとしての学校における市民性教育の実際
  　　　　　――ニューヨーク市におけるゲーリー・プランの実験
  
  第Ⅲ部　愛国心・忠誠心の教育が「よい市民」の形成になるか
  　　　　　―― コミュニティ・儀式・授業
  　
  第９章　学校によるコミュニティ形成と国民形成
  　　　　　――コミュニティ・センターから近隣住区論へ
  第10章　アメリカの公立学校における国旗掲揚運動の起源と機能転換
  　　　　　――統合から排除へ
  第11章　市民性プロジェクトの授業とアメリカ化
  　　　　　――帰化プロジェクトの実際
  第12章　帰化プロジェクトにおける忠誠心の教育と課題
  
  終　章　「よい市民」形成の実態と論理

• 内容紹介

  1890年代から1910年代、アメリカでは革新主義が潮流となるなか、「よい市民」の形成が試みられていた。子どもひとりひとりを尊重する進歩主義教育が台頭しつつも、一つの国家としての統一が目指されていた時代。「よい市民」形成という壮大な市民性教育の実験は、学校が社会と結びつき、その役割を変容させていきながら行われた。本書では遊び場運動、社会センターとしての学校、コミュニティ・センター運動、国旗掲揚の儀式、帰化プロジェクトの授業などをとりあげ、それらを主導したジョセフ・リー、クラレンス・A.ペリー、ジョン・デューイらの思想とともに、「よい市民」の理念と実態を考察する。対照的な「多様性の尊重」と「愛国心の教育」はどのように結びつき、実践されたのか。著者二人の約20年にわたる共同研究の集大成。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  宮本 健市郎(ミヤモト ケンイチロウ)
  １９５６年生まれ。１９８６年東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。京都大学博士（教育学）。１９９０年兵庫教育大学学校教育学部講師。１９９３年同助教授。２００５年神戸女子大学文学部教授。２００９年関西学院大学教育学部教授。専門は教育学、教育史、教育方法史、とくにアメリカ教育史
  
  佐藤 隆之(サトウ タカユキ)
  １９６６年生まれ。１９９８年早稲田大学大学院教育学研究科博士後期課程単位取得退学。博士（教育学）早稲田大学。２０００年玉川大学教育学部講師、２００５年同准教授。２００８年早稲田大学教育・総合科学学術院准教授。２０１１年同教授。専門は教育思想（アメリカ）

• 著者について

  宮本健市郎 (ミヤモトケンイチロウ)
  1956年生まれ。1986年東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。京都大学博士（教育学）。1990年兵庫教育大学学校教育学部講師。1993年同助教授。2005年神戸女子大学文学部教授。2009年関西学院大学教育学部教授。専門は教育学、教育史、教育方法史、とくにアメリカ教育史。
  主な著書に『アメリカ進歩主義教授理論の形成過程：教育における個性尊重は何を意味してきたか』（東信堂）、『空間と時間の教育史：アメリカの学校建築と授業時間割からみる』（東信堂）など。
  
  佐藤隆之 (サトウタカユキ)
  1966年生まれ。1998年早稲田大学大学院教育学研究科博士後期課程単位取得退学。博士（教育学）早稲田大学。2000年玉川大学教育学部講師、2005年同准教授。2008年早稲田大学教育・総合科学学術院准教授。2011年同教授。専門は教育思想（アメリカ）。
  主な著書に『キルパトリック教育思想の研究：アメリカにおけるプロジェクト・メソッド論の形成と展開』（風間書房）、『市民を育てる学校：アメリカ進歩主義教育の実験』（勁草書房）など。

「よい市民」形成とアメリカの学校―革新主義期における愛国心の教育と多様性の保障(早稲田大学学術叢書) の商品スペック