学校とジェンダー－「ふつう」って何？ [単行本]

学校とジェンダー－「ふつう」って何？ [単行本] の 商品概要

• 目次

  はじめに
  
  第1章　ジェンダーの「解像度」を上げる─こどものウェルビーイングを支えるために　中村　奈津子
  １「こども政策」の現在地
  ２ 大人のジェンダー観を振り返る
  ３ ステレオタイプの再生産は、こどもにどう影響するか
  ４ ジェンダーの「解像度」を上げよう！
  
  第2章　ジェンダーで読み解く子どもと学校文化　藤原　直子
  １ 学校はジェンダーステレオタイプを再生産する場!?
  ２ 学校生活を自分のジェンダーで生きる
  ３ 学校文化を創造する教師の役割
  コラム1　サブカルチャー・文学にもジェンダーが潜んでいる 福田　泰久
  
  第3章　愛という名の暴力─デートＤＶの背景、メカニズムと予防　水野　礼
  １ デートＤＶとは
  ２ 様々なデートＤＶのかたち
  ３ 改めて「デートＤＶ」とは？ ─ジェンダー規範という視点から考える
  ４ デートＤＶのメカニズム
  ５ デートＤＶへの介入の難しさ
  ６ デートＤＶの予防と介入─学校に期待されること、そしてこれからの性教育
  
  第4章　学校現場で起こるセクシュアル・ハラスメント─「学校文化」の「男性性」を問う視点から考える　虎岩　朋加
  １ セクシュアル・ハラスメントという言葉
  ２ 学校でのセクシュアル・ハラスメント
  ３ 学校の権力関係とセクシュアル・ハラスメント
  コラム2　生物学からみる被子植物の「性」の多様性 常木　静河
  
  第5章　知ることから始める、性の多様性と学校の今　渡辺　大輔
  １ 私たちの性の多様性
  ２ 性の多様性をめぐる教育行政の動き
  ３ 性の多様性をめぐる学習内容
  ４ 誰もが安心して生活できる学校づくり
  コラム3　保護者の立場から 松岡　成子
  コラム4　障がいを持つ子どもを置き去りにしない社会へ 水野　礼
  
  第6章　性教育は本当に寝た子を起こすのか？─包括的性教育を実践するために　村松　愛梨奈・髙嶋　香苗
  １「今」の性教育で大切なキーワードとは？
  ２ 諸外国の性教育はどのように行われている？
  ３ 日本の性教育の課題と「未来」─知ることがはじめの一歩
  ４ さぁ、性教育を考えよう！ ─家庭・学校・社会のアプローチ
  
  第7章　「女子○○」はあるのに「男子○○」がない世界を変える─スポーツの世界はジェンダー問題で溢れている　來田　享子
  １「女子○○」はあるのに「男子○○」がないのはなぜか
  ２ スポーツや体育教育の「いま」をジェンダー視点でとらえる
  ３ 学校の体育や運動部活動から変化を生み出そう
  コラム5　台湾のジェンダー平等教育の最前線について 磯部　香
  
  第8章　外国にルーツをもつ児童生徒が抱えるジェンダー問題　嶺崎　寛子
  １ 外国にルーツをもつ児童生徒
  ２ 親との接し方
  ３ 児童・生徒との接し方 ─ムスリムを中心に
  ４ 学校現場でアライを育てる、アライになる
  コラム6　社会的養護下の養育 瀬地山　葉矢
  
  第9章　子ども・家族支援とジェンダー　高橋　靖子
  １ 子どもと親の世代間ギャップ
  ２「母性・父性」への問い
  ３ 子どものメンタルヘルス
  ４ 子どもの幸福度と社会資源
  ５ 心理相談における性差とジェンダーバイアス
  ６ これからの家族への支援
  
  第10章　教員の二つのワークとジェンダー─学校の働き方改革をみる「もう一つの目」　山根　真理
  １ ライフとワークの関係をどう理解するか
  ２ 教員の二つのワークをジェンダーで捉える
  ３ 教員のペイド・ワーク／アンペイド・ワークを組み替える
  コラム7　女性の教職離れ 内田　良
  
  おわりに
  
  執筆者一覧

• 内容紹介

  「男子は重い荷物を持って」「好きな女子／ 男子はいないの？」
  無意識に言ってしまっていませんか。学校内外に潜むジェンダー問題。知ることから始めてみませんか。
  
  学校の中でも外でも多くのジェンダー問題が潜んでいます。そして、なぜ学校ではそうしたジェンダー規範が根強く残ってしまうのでしょうか。時代も大きく変わる中、もはや無自覚ではいられません。本書は、今、学校の先生たちに知ってもらいたい、知るべき学校のジェンダー問題を、学校文化・セクハラ・性教育等10の視点から解説。現代の学校教育で必須のジェンダー知識がこれ一冊で学べます。
  
  教育学や社会学はもちろん、多様なバックグラウンドを持った多様な著者による、これまでに類を見ない「学校とジェンダー」を考える本格的な入門書。最新のトピックやNPOからの声も集めたコラムも充実。学校関係者はもちろん、保育園・幼稚園の先生、保護者、教育行政関係者等、幅広く活用できます。

• 著者について

  山根真理 (ヤマネ マリ)
  愛知教育大学創造科学系家政教育講座特別教授。
  兵庫県生まれ。大阪市立大学生活科学研究科後期博士
  課程単位取得退学。
  1991年、兵庫県家庭問題研究所主任研究員、1992年、愛知教育大学教育学部助手、1995年から同助教授を経て、2006年より同教授。2023年より現職。
  専門は家族社会学、ジェンダー研究。主な著書に『ネットワークとしての家族』（共編著、ミネルヴァ書房）、『アジアの家族とジェンダー』（共編著、勁草書房）、『現代家族を読み解く12 章』（共編著、丸善出版）など。
  
  高橋靖子 (タカハシ ヤスコ)
  愛知教育大学心理講座教授。
  名古屋市生まれ。名古屋大学大学院教育学研究科博士
  後期課程学位取得退学。博士（心理学）。
  2005年、信州大学健康安全センターカウンセラー、2007年、上越教育大学大学院学校教育研究科助教、2015年、愛知教育大学教育学部講師。2022年より現職。
  専門は臨床心理学。主な著書に『心理臨床における多職種との連携と協働』（共著、岩崎学術出版社）、『学校支援のための多視点マップ始め方・使い方』（共著、遠見書房）。

学校とジェンダー－「ふつう」って何？ [単行本] の商品スペック