とびこえる教室―フェミニズムと出会った僕が子どもたちと考えた「ふつう」 [単行本]

とびこえる教室―フェミニズムと出会った僕が子どもたちと考えた「ふつう」 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  男子が散らかし、女子が片づける。それを大人たちが教室の「自然な日常風景」と看過する。―ずっと「生きづらさ」を抱えてきた教師は、学校に潜む性別役割分担に疑問を持ち、子どもたちに「ふつうとは何か？」を問い続ける。この国のごく片隅で、しかし確かに社会を変容させた、教師と子どもの実践の物語。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　男らしさに苦しんだ子ども時代
  第２章　学問と出会い、世界の見え方が変わる
  第３章　学校で壊れた私が自分の声を取り戻すまで
  第４章　私の教育実践―「生と性の授業」
  第５章　「自分らしさの教育」から一歩先へ
  第６章　私の教育実践、私の物語
  第７章　語りが祈りになる時

• 出版社からのコメント

  男子が散らかし女子が片づけ、それを是認する大人…学校のジェンダー不平等に「おかしくない？」と子供に問い続けた教師の実践の記録

• 内容紹介

  「『ふつう』って、いったい何なんだろう。」私はこれまでの人生で、何度この言葉をつぶやいてきたことでしょう。子どもの頃、スポーツが得意ではなく、部屋でテレビゲームをしたり、女の子とおしゃべりをしたり、交換日記を書いたりするのが好きでした。初めて恋をしたのは、同級生の男の子。文化系でインドア派だった私は、いわゆる「男子ノリ」にもなじめず、「男らしさ」とは縁遠い子どもでした。
  
  そんな私に対して、周囲の大人やクラスメイトは「男の子ならふつうは～」と何度も言いました。大人になってからも、「社会人の男性ならふつうは～」といった言葉が、日常のあちこちから聞こえてきます。それが今でも正直、息苦しい。私にとって「ふつう」という言葉は、定食屋の「ご飯ふつう盛り」くらいで十分なのに……。そんな「ふつう」との距離感を持ち続けてきた私は、大学卒業後、社会や学校が押しつける「ふつう」に揺さぶりをかけたいと考え、小学校の教師になりました。それが、20年前のことです。
  
  今では「多様性」や「ジェンダー」という言葉が広く知られるようになりました。もしかしたら、「もうジェンダー平等は達成されたのでは？」「女性や性的マイノリティへの差別はなくなったのでは？」と思う人もいるかもしれません。しかし、実際には日本のジェンダーギャップ指数は依然として低いままです。
  
  学校という場でも、「異性愛が当たり前」とされたり、「女らしさ」「男らしさ」に従うことが当然のように求められたりする状況は、今なお続いています。だからこそ、本書を通して、あらためて「ふつうって、何なんだろう？」と問いかけたいのです。
  
  子どもたちが、性別や環境に縛られず、自分らしく生きるにはどうすればいいのか。「ふつう」を押しつける社会のあり方を変え、ジェンダー平等を実現するために、どのような知識や視点が求められるのか。そして、教師として学校現場で何ができるのか――。私はずっと、そうした問いを抱えながら、試行錯誤を繰り返してきました。本書では、私がこれまでの経験を通じて考えてきたことを、みなさんと共有したいと思います。（「はじめに」より）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  星野 俊樹(ホシノ トシキ)
  １９７７年生まれ。慶應義塾大学総合政策学部卒業後、雑誌編集者を経て小学校教師に転身。公立小学校での勤務を経て、京都大学大学院教育学研究科に進学し、修士課程を修了。その後、私立小学校に着任し、教員としてのキャリアを重ねる。教員歴は２０年。現場では、ジェンダー平等を目指す教育実践に取り組んできた。２０２５年３月末に退職し、現在は執筆や講演などを通じて活動の幅を広げている

• 著者について

  星野俊樹 (ホシノトシキ)
  1977年生まれ。慶應義塾大学総合政策学部卒、京都大学大学院教育学研究科修了。出版社勤務を経て、小学校教員に転職。教員歴は20年。人権教育に関心があり、「生と性の授業」に取り組みながら、子どもたちとジェンダー平等のための教育実践を模索している。

とびこえる教室―フェミニズムと出会った僕が子どもたちと考えた「ふつう」 の商品スペック