講師・インストラクター入門―世界30カ国、12万人以上が学んだ「教える」理論をもとにしたノウハウ [単行本]

講師・インストラクター入門―世界30カ国、12万人以上が学んだ「教える」理論をもとにしたノウハウ の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  参加者の“主体的な学び”を引き出す研修デザインのつくり方。

• 目次

  はじめに
  
  第1章　講師の心構え、姿勢
  　1-1 講師の役割
  　1-2 盛り上がる研修・セミナーがよいのか
  　1-3 緊張を緩和する２つのコツ
  　1-4 講師と参加者との関係性
  　1-5 準備とリハーサルを徹底する
  
  第2章　研修の構成・デザイン
  　2-1 内容だけでなく、プロセスの設計を
  　2-2 必ずしも理論の解説から始めるのが正解ではない
  　2-3 どのレベルに焦点を合わせて講義するか？
  　2-4 記憶への定着をサポートする方法
  　2-5 ディスカッション・グループワークを設計する
  　2-6 研修設計の「90/20/8(4)の法則」
  　2-7 研修・セミナーを「やりっぱなし」にしない
  　2-8 沈黙を回避しながらうまく参加者に関わってもらう方法
  　2-9 「何か質問はありますか？」はNG
  　2-10 問いかけを使い分ける
  　2-11 時間通りに終わる！
  　2-12 何を学びたいかには２つのタイプがある
  　2-13 興味を引くオープニングの構成
  　2-14 成果につながるクロージングとは
  　2-15 ブレンディッドラーニングとAIの普及
  
  第3章　ファシリテーション
  　3-1 ファシリテーションとは
  　3-2 場づくりと参加者自己紹介の進め方
  　3-3 安心安全な場づくりに必要なグラウンドルール
  　3-4 グループワークやディスカッションの指示出しのコツ
  　3-5 講師が決めることと参加者に委ねることのバランスをとる
  　3-6 リーダーの決め方
  　3-7 ちょっとした工夫で発言の偏りは減らせる
  　3-8 指名をする前に問いかけの目的を明確にする
  　3-9 対応に困る発言への対処法
  　3-10 反応が薄い参加者をどう捉えるか
  　3-11 学び方にも２つのタイプがある
  　3-12 グループワークの時間をコントロールするコツ
  　3-13 グループワーク後の発表の目的を確認する
  　3-14 「場づくり」が主体的な発表につながる
  　3-15 質疑応答の基本４ステップ
  
  第4章　オンライン研修
  　4-1 オンライン研修は対面研修とは「別の生き物」
  　4-2 講師のインパクトより内容で引きつける
  　4-3 カメラは常時オンにするべきか
  　4-4 音声以外の方法で参加者の反応を引き出す
  　4-5 オンラインツールを活用し、リアクションのハードルを下げる
  　4-6 オンラインでのファシリテーション
  　4-7 ブレイクアウトルームの見回りはOK？　NG？
  　4-8 オンライン研修・セミナーのメリットや可能性
  　4-9 スライドと配付資料を使い分ける
  　4-10 プロデューサーの役割
  
  第5章　研修アクティビティ
  　5-1 カードの活用
  　5-2 空欄予測
  　5-3 年表整理
  　5-4 間違い探し
  　5-5 真実か伝説かクイズ
  
  おわりに

• 出版社からのコメント

  世界３０カ国、１２万人以上が学んだ「教える」理論の提唱者ボブ・パイク氏のメソッドを凝縮した１冊！

• 内容紹介

  研修・セミナーと言えば人が会場に集合し、対面で行うことが標準だった時代は終わりました。
  
  コロナ禍で急速に普及したオンラインのさまざまなツールが定着し、オンライン研修やオンデマンドでの学習が普及しています。
  
  そのような状況において、オンラインであっても対面であっても、人が集合して研修を行うのであれば、「集合するからこその価値」を提供することを、より強く求められるようになっています。
  
  また、講師が一方的に話すスタイル、いわゆる知識付与であれば、集合する必要性はあまり感じられず、オンデマンドの配信や、急速に普及しているAIを活用した学習などに置き換えられる傾向にあります。
  
  本書では、世界30カ国、12万人以上が学んだ「教える」理論の提唱者であるボブ・パイク氏のメソッドを日本に広めてきた著者が、そのメソッドを初めて学ぶ人に向けて解説しました。
  
  □これから研修講師としてスタートを切るけれど、話術に頼らず、受講者にとって学びの多い研修を行うにはどうしたらいいか
  
  □社内セミナーの講師をすることになったが、どういうふうにセミナーを組み立てればよいかわからない
  
  □一生懸命研修をしているのに、受講者からよい反応が得られない
  
  そうした方々に向けて、すぐに実践でき、知っていると差がつくメソッドを紹介しています。
  
  本書を読んでさらに学びを深めたいと思った方には、本書の各章をさらにくわしく解説した『講師・インストラクターハンドブック』『研修デザインハンドブック』『研修ファシリテーションハンドブック』『オンライン研修ハンドブック』『研修アクティビティハンドブック』がおすすめです。
  
  図書館選書
  はじめてセミナー講師にチャレンジする人でもできる！世界30カ国、12万人以上が学んだ「教える」理論の提唱者ボブ・パイク氏のメソッドを凝縮した1冊！

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  中村 文子(ナカムラ アヤコ)
  ダイナミックヒューマンキャピタル株式会社代表取締役。ボブ・パイク・グループ認定マスタートレーナー。Ｐ＆Ｇジャパン、ヒルトン東京ベイを経て現職。講師養成のレジェンドと言われるボブ・パイク氏に師事、「参加者主体」の研修手法の普及に注力し、講師養成、研修内製化、人材開発制度構築など、人材育成、組織開発に携わる

• 著者について

  中村文子 (ナカムラアヤコ)
  ダイナミックヒューマンキャピタル株式会社 代表取締役。P&G ジャパン、ヒルトン東京ベイを経て現職。講師養成、研修内製化、教育制度構築など、人材育成、組織開発に携わる。著書に『講師・インストラクターハンドブック』『研修デザインハンドブック』『研修ファシリテーションハンドブック』『オンライン研修ハンドブック』『研修アクティビティハンドブック』（いずれも日本能率協会マネジメントセンター）がある。

講師・インストラクター入門―世界30カ国、12万人以上が学んだ「教える」理論をもとにしたノウハウ の商品スペック