「主体性」はなぜ伝わらないのか(ちくま新書) [新書]

「主体性」はなぜ伝わらないのか(ちくま新書) [新書] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  多くの企業が、就活生や若手社員に「主体的であること」を強く期待している。この傾向は小学校から大学まで、教育現場にも波及している。しかし、最長１６年間も育まれたはずのこの資質は、「学生に不足していると思う能力」第１位として指摘され、企業内部においても世代間の大きなすれ違いを生んでいる。この本では「上司が評価してくれない」「若手は言われたことしかしない」といったお互いの不満を解消し、「主体性」という曖昧で便利な言葉に込められた意味を解き明かす。

• 目次

  はじめに
  
  序章　私たちに求められる主体性
  
  第１章　主体性要求が止まらない
  １　産業界は何を求めてきたのか
  ２　学生に求められるもの
  ３　時代によって変わる主体性
  
  第２章　仕事で求められる主体性とは
  １　主体性は必要か不要か
  ２　主体性の意味
  ３　激しい社会変化の影響
  ４　主体的に働くことのメリット
  
  第３章　上司はなにを評価し、どう育成しているのか
  １　なにが評価されているのか
  ２　主体性発揮の条件
  ３　いまの主体性育成の様子
  
  第４章　大学が求める主体性
  １　教育現場のキャッチコピー
  ２　大学における主体的な学修
  ３　大学入試でも主体性評価
  
  第５章　主体性との関わり方
  １　心の準備
  ２　主体性の意味を共有する
  ３　発信することでギャップを埋める
  ４　自分の仕事を面白くする
  
  終章　求められすぎ社会で生きる
  
  おわりに

• 出版社からのコメント

  自分に「主体性がある」と思う若手社員と「足りていない」と感じている上司との間で、なぜ認識がズレるのか。その原因を究明する。

• 内容紹介

  「がんばっているのに上司が評価してくれない！」
  「若手は言われたことしかしない！」
  
  学生が考える自分自身に不足している能力と、企業採用担当者が考える学生に不足している能力には、ズレがあるのです。
  
  ズレがもっとも大きいのは「主体性」です。
  
  逆に、「業界に関する専門知識」や「語学力」については、学生が知識不足・能力不足を感じているのに、企業側はほとんど気にしていないようです。
  
  目標が迷子の上司？
  指示待ちする若手？
  上手くいかない就活？
  「主体性」が伝わらないのは誰のせいだ！？
  
  図書館選書
  学生や若手社員は、自分に「主体性がある」と思っているのに、企業や上司は「ない」と感じている。なぜ認識がズレるのか。不幸なすれ違いの原因を究明する。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  武藤 浩子(ムトウ ヒロコ)
  早稲田大学大学院教育学研究科博士後期課程修了。博士（教育学）。ＩＴ企業で長年勤務したのちに大学院に進学。東京大学高大接続研究開発センター特任助教等を経て、現在、早稲田大学大学総合研究センター次席研究員（研究院講師）。大学教育学会・奨励賞受賞（２０２１年度）

• 著者について

  武藤 浩子 (ムトウ ヒロコ)
  武藤 浩子（むとう・ひろこ）：早稲田大学大学院教育学研究科博士後期課程修了。博士（教育学）。IT企業で長年勤務したのちに大学院に進学。東京大学高大接続研究開発センター特任助教等を経て、現在、早稲田大学大学総合研究センター次席研究員（研究院講師）。大学教育学会・奨励賞受賞（2021年度）。著書に『企業が求める〈主体性〉とは何か――教育と労働をつなぐ〈主体性〉言説の分析』（東信堂、2023年）、共著に『〈学ぶ学生〉の実像――大学教育の条件は何か』（勁草書房、2024年）などがある。

「主体性」はなぜ伝わらないのか(ちくま新書) [新書] の商品スペック