知的障害教育の教科指導―文部科学省著作教科書「こくご☆」の考え方と授業づくり [単行本]

知的障害教育の教科指導―文部科学省著作教科書「こくご☆」の考え方と授業づくり の 商品概要

• 目次

  第Ⅰ部　知的障害教育における教科指導の在り方
  第１章　教科指導、生きる力と学力
  　　第１節　生きる力と確かな学力
  　　第２節　中央教育審議会答申における生きる力の主たる構成
  　　第３節　生きる力、学力、そして知的障害教育における教科「国語」
  第２章　知的障害教育と教科書
  　　第１節　教科書とは
  　　第２節　知的障害教育における教科書の在り方
  第３章　知的障害教育において教科指導を深めるには
  　　第１節　教科指導の重視
  　　第２節　知的障害教育での教科別の指導の課題
  　　第３節　教科別の指導を深めていくための具体的な取り組み
  
  第Ⅱ部　文部科学省著作教科書「こくご☆」を基礎にした指導の展開
  第１章　教科指導を進めるための基本
  　　第１節　特別支援学校小学部の国語における教科書の使用と指導
  　　第２節　子どもの発達段階と生活年齢
  　　第３節　教科指導に生活的側面の観点を導入する理由
  　　第４節　生活的側面の観点の導入
  第２章　指導の観点としての生活的側面
  　　第１節　調整力
  　　　　１　調整力の設定について
  　　　　２　調整力について
  　　　　３　調整力の段階表
  　　　　４　調整力の観点と事例との関係
  　　第２節　対人関係
  　　　　１　対人関係の発達
  　　　　２　対人関係の段階表
  　　　　３　対人関係の観点と事例との関係
  　　第３節　手指の操作
  　　　　１　手指の操作に関する指導上の観点
  　　　　２　手指の操作の段階表
  　　　　３　手指の操作の観点と事例との関係
  　　第４節　姿勢・移動
  　　　　１　乳幼児の身体および運動機能の発達
  　　　　２　各段階および各学年における姿勢・移動の発達の指標
  　　　　３　姿勢・移動の段階表
  　　　　４　姿勢・移動の観点と事例との関係
  第３章　教科「国語」の指導の具体的な進め方
  　　第１節　題材と指導事例の作成
  　　　　１　単元名と対象学年
  　　　　２　子どもの発達の様相のおさえ
  　　　　３　「単元と指導事例」の項目
  　　第２節　生活的側面における指導の観点
  　　　　１　国語の評価の観点
  　　　　２　生活的側面における指導の観点
  　　　　３　二つの観点を使った授業の展開
  
  第Ⅲ部　文部科学省著作教科書「こくご☆」に基づく単元と指導事例
  第１章　単元と指導事例
  　　　　　　「単元と指導事例」の構成
  　　　　　　おーい
  　　　　　　ぼくの　いちにち
  　　　　　　まほうの　はこ
  　　　　　　がっこう　だいすき
  　　　　　　はる　なつ　あき　ふゆ
  　　　　　　しるし
  　　　　　　ほっとけーき
  　　　　　　くまさん　くまさん
  　　　　　　かいてみよう
  　　　　　　あなたは　だあれ
  第２章　生活的側面の発達の道筋
  　　　　１　「生活的側面の段階表」から捉えた児童の実態
  　　　　２　「こくご☆」「あなたは　だあれ」６年間の指導内容例
  　　　　３　まとめ
  
  　■資　料　　生活的側面の段階表（小学部）
  　　　　　　　＜調整力＞＜対人関係＞＜手指の操作＞＜姿勢・移動＞

• 内容紹介

  知的障害のある子どもの教科指導の観点に、「生活的側面」を導入。「生活的側面の段階表」をオリジナルに作成し、子どもの発達をよりきめ細かく捉え、文部科学省著作教科書「こくご☆」を活用した指導を行うことを試みた。　「こくご☆」にある10の単元について、単元の評価規準、単元計画、指導計画などを具体的に提案するほか、教材・教具なども掲載。「こくご☆」の解説書として活用してほしい。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  渡邉 健治(ワタナベ ケンジ)
  東京学芸大学名誉教授
  
  岩井 雄一(イワイ ユウイチ)
  全国特別支援教育推進連盟理事長・社会福祉法人せたがや樫の木会理事長

知的障害教育の教科指導―文部科学省著作教科書「こくご☆」の考え方と授業づくり の商品スペック