教室の中の算数障害―数量処理とワーキングメモリから読み解く… 認知の視点でつくる教材と学習支援 [単行本]

教室の中の算数障害―数量処理とワーキングメモリから読み解く… 認知の視点でつくる教材と学習支援 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  ワーキングメモリが算数の困難に関わる。子どもの方略を支援に役立てる。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  算数が著しく苦手な子どもたちへの理解（計算、算数の問題解決の困難実態を知る；計算障害の背景に数量処理の弱さがある；数量処理―人は３～４までしか正確に把握できない　ほか）
  認知から考える算数学習支援の基本方針（数比較の苦手さを支える；シンボリックな教え方を生かす；表象しやすい数量で学習する　ほか）
  教材から認知を考える具体的な学習支援例（図形・立体の大きさを数量と結びつけていく；特異数５をもとに合成・分解するなど漸進的に計算する；言語的方略としての九九を覚える　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  小林 康宏(コバヤシ ヤスヒロ)
  長野県生まれ。横浜国立大学大学院修了後、長野県内の公立小中学校に勤務。元長野県教育委員会指導主事。現和歌山信愛大学教授。日本国語教育学会理事。全国大学国語教育学会会員。きのくに国語の会顧問。東京書籍小学校国語教科書「新しい国語」、中学校国語教科書「新しい国語」編集委員
  
  河村 暁(カワムラ サトル)
  福岡教育大学准教授。福岡教育大学大学院修了、筑波大学大学院博士課程人間総合科学研究科修了。博士（心身障害学）。民間支援機関「発達ルームそら」にてワーキングメモリの観点に基づき学習支援を行ってきた。広島文化学園大学を経て、２０２３年４月より現職

教室の中の算数障害―数量処理とワーキングメモリから読み解く… 認知の視点でつくる教材と学習支援 の商品スペック