学習指導案ガイダンス―看護教育を深める授業づくりの基本伝授 第2版 [単行本]

学習指導案ガイダンス―看護教育を深める授業づくりの基本伝授 第2版 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  授業設計の定番書、待望の改訂。授業づくりに悩む看護教員のためのガイドブック、アップデート！教育現場で用いる学習指導案とワークシート（巻末：カラー付録）の意義と作成方法、実際の運用まで詳らかに解説。第一線の教育学研究者の知見から内容を俯瞰し、補強した。コロナ禍以降に発展したＩＣＴを用いた授業づくり等、現行カリキュラム内容に対応。「主体的・対話的で深い学び」を基盤とする令和の学習者に最適の構成です。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  序章　授業とは何か（授業とは何か；用語の定義）
  第１章　学習指導案からはじめる授業づくり（学習指導案とは何か；授業づくりの過程と学習指導案　ほか）
  第２章　学習指導案に基づく授業の実際（学習ガイドとしてのワークシート―板書からの発展形として；ワークシートの作成手順　ほか）
  第３章　対話―教育学からみた看護の授業評価とアドバイス（コロナ禍を経た学生の変化と３つの課題；協同学習時の学生の課題と教員の工夫、しかけ　ほか）
  付録　看護基礎教育ワークシート集（看護学原論（概論）／石束佳子；病態生理学／池西靜江　ほか）

• 内容紹介

  授業設計に悩む看護教員のための好評ガイドブック、待望の改訂！ 教育現場で用いる学習指導案とワークシート（カラー付録）の意義と作成方法、授業での実際の運用まで詳らかに解説。第一線の教育学研究者の知見からその内容を補強している。コロナ禍以降に発展したICTを用いた授業づくりにも対応。学習者を中心とする「主体的・対話的で深い学び」を基盤とする、看護を教える人必携の書。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  池西 靜江(イケニシ シヅエ)
  １９５０年香川県生まれ。国立京都病院付属看護助産学院（現　京都医療センター附属京都看護助産学校）・京都府立保健婦専門学校（現　京都府立医科大学）卒業。看護師・保健師・養護教諭資格取得。国立京都病院（現　京都医療センター）勤務後、京都府医師会看護専門学校、（専）京都中央看護保健大学校で看護教育に携わる。２０１３年Ｏｆｆｉｃｅ　Ｋｙｏ‐Ｓｈｉｅｎ代表、学校法人原田学園鹿児島医療技術専門学校看護学科顧問。一般社団法人日本看護学校協議会前会長（２０１７‐２０２１年）。厚生労働省「看護基礎教育検討会」構成員等
  
  石束 佳子(イシヅカ ケイコ)
  １９５６年大阪府生まれ。京都市看護短期大学・佛教大学・日本社会事業大学卒業。看護師・精神保健福祉士資格取得。京都市立病院勤務後、京都府医師会看護専門学校、（専）京都中央看護保健大学校で看護教育に携わる。現在、同大学校顧問。Ｏｆｆｉｃｅ　Ｋｙｏ‐Ｓｈｉｅｎ副代表。精神看護学における事例の教材化をライフワークとする
  
  藤江 康彦(フジエ ヤスヒコ)
  １９７０年静岡県生まれ。１９９３年東京学芸大学教育学部初等教育教員養成課程学校教育選修卒業、２０００年広島大学大学院教育学研究科学習開発専攻修了。博士（教育学）取得。お茶の水女子大学、関西大学勤務を経て、２０１１年東京大学大学院教育学研究科学校教育高度化専攻准教授。２０１７年教授。専門分野は、授業研究、カリキュラム研究

学習指導案ガイダンス―看護教育を深める授業づくりの基本伝授 第2版 の商品スペック