学校におけるケアの実践―子どもの安心・安全,ウェルビーイングのために [単行本]

学校におけるケアの実践―子どもの安心・安全,ウェルビーイングのために の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  各領域の支援の実際と予防の教育を紹介！

• 目次

  はじめに
  
  第Ⅰ部　学校に求められるケアとは
  
  第１章　今，学校で求められること〈 庄司 一子〉
  　　 ―学校の現状とケアの必要
  1　学校教育の今
  2　児童生徒と環境の問題―家族・家庭環境，学校，地域社会
  3　学校におけるケアの必要性と推進
  
  第２章　学校におけるケア とは〈庄司 一子〉
  1 　ケアとは何か
  2 　ケアはいかに語られているかーケアの諸理論
  3 　学校において求められるケア
  4 　学校におけるケアの実践，ケアする場の構築
  5 　まとめ
  
  第Ⅱ部　ケアの実践
  
  第３章　学習におけるケアの実践〈折笠 国康〉
  1 　よりわかる授業を提供するための学習上のケア
  2 　学習意欲を高めるためのケア
  3 　教師のケアによる学習意欲向上の事例
  
  第４章　不登校児童生徒へのケア〈王　厳崧〉
  1 　不登校の現状
  2 　不登校児童生徒へのケア―予防の視点から
  3 　不登校児童生徒を支える教師へのケア
  4 　おわりに
  
  第５章　いじめのケア〈江角 周子〉
  1　いじめをめぐる現状
  2 　いじめへのケアの在り方⑴－事後対処
  3 　いじめへのケアの在り方⑵―早期発見のための取り組み
  4 　いじめへのケアの在り方⑶－予防のための取り組み
  5 　おわりに
  
  第６章　外国人児童生徒の心のケア〈幅崎 麻紀子〉
  1 　外国人児童生徒の教育施策
  2 　「心のケア」とは
  3 　「心のケア」の担い手としてのスクールカウンセラー
  4 　外国人児童生徒に求められる「心のケア」の特徴
  5 　SC の介入事例に見る外国人児童生徒のケア
  6 　顕在化されにくい外国人生徒の「心のケア」ニーズ
  7 　外国人児童生徒の「心のケア」をめぐる課題
  
  第７章　特別な配慮が求められる児童生徒へのケアと実践〈磯田 恭子〉
  1 　特別支援教育の現在
  2 　児童生徒個々のニーズに応じた配慮・ケアのあり方
  3 　ケアに関わる子どもへの対応
  4 　ケアを促進する支援者の対応
  5 　インクルーシブ環境でのケアの実践
  
  第８章　学校における児童虐待へのケアと実践〈市川 定子〉
  1 　増え続ける児童虐待と求められるケア
  2 　今，学校に児童虐待対応が求められる理由
  3 　学校における児童虐待のケア
  4 　学校の児童虐待予防に向けたこれからのケア
  
  第９章　保健室におけるケアの実践〈池田 衣澄〉
  1 　はじめに
  2 　養護教諭と保健室
  3 　保健室における子ども，関係者へのケア
  4 　保護者へのケア
  5 　教職員へのケア
  6 　チーム学校の中での養護教諭の役割
  7 　おわりに
  
  第10 章　反社会的行動の問題に対するケアの実践〈高橋 智子〉
  1　 はじめに
  2 　反社会的行動の問題
  3 　反社会的行動の背景を捉える基礎理論
  4 　学校教育におけるこれまでの対応と課題
  5 　反社会的行動の予防とケア
  
  第11 章　教師に対するケアの実践とキャリア発達支援〈鈴木 洋介〉
  1 　教師のメンタルへルスケアの実際
  2 　教師のメンタルへルスケアを支える組織的支援体制
  3 　教育現場におけるインフォーマル・ケアの可能性
  
  第Ⅲ部　ケアと予防の教育
  
  第12 章　児童生徒の安全・安心と学校の危機管理〈桜井 淳平〉
  1 　児童生徒の安全・安心をめぐる系譜と今日的状況
  2 　学校安全・危機管理をどう進めるか
  3 　事故等発生時の心のケア
  4 　地域と連携・協働した学校安全
  5　 おわりに
  
  第13 章　児童生徒のケアのための環境づくり〈中井 大介〉
  1 　児童生徒を取り巻く環境
  2 　児童生徒を取り巻く人間関係とケア
  3 　児童生徒を取り巻く法律・制度によるケア
  4 　児童生徒の居場所づくりとケアの課題と展望
  5　 おわりに
  
  第14 章　学校におけるケアする人間関係の実践と展開〈庄司一子〉
  1　 はじめに
  2 　現代の学校における生徒の対人関係
  3 　児童生徒の対人関係における傷つきやすさ（脆弱性）とケア
  4 　学校におけるピア・サポートの実践と展開
  5 　ピア・サポートによる「ケアする人間関係」を形成・発展させるには
  6 　ピア・サポートの実施における教師の関わりと学校ケアシステム
  7 　「ケアする人間関係」によるレジリエンスの育成
  8　 おわりに
  COLUMN　ピア・サポートの実践から〈庄司 一子〉
  ―ピア・サポートの実践による生徒指導上の問題予防，困難を乗り越える学校の力へ
  
  第15 章　児童生徒のキャリア発達を支えるケアと教育〈小山田 建太〉
  1 　はじめに――学校は，つらいところか
  2 　不安定な学校生活を送る児童生徒の実態
  3　学校における対応の状況
  4 　社会的自立・キャリア発達のためのケアと教育
  5 　最後に――キャリア発達のためのケアの視点
  
  第16 章　児童生徒のケアと「生と死の教育」〈加藤 良則〉
  1 　子どもの「死」の概念の発達
  2 　喪失体験をした児童生徒の悲嘆へのケア
  3 　「いのち」を大切にする（ケアする）児童生徒の育成を目指して
  
  第17 章　全体でケアに取り組む学校づくり〈水本 徳明〉
  1 　全体でケアに取り組む学校をつくるという課題
  2 　「ケアする学校」づくりの難しさ
  3 　「ケアする学校」をどうつくるか
  4 　「チーム学校」言説を超えて
  
  おわりに
  索　引

• 内容紹介

  学校におけるケアをどのように捉え、進めたらよいのか。不登校やいじめ、児童虐待をはじめ、各領域の支援の実際と予防の教育を紹介。
  
  目次より
  
  はじめに
  
  第Ⅰ部　学校に求められるケアとは
  
  第１章　今，学校で求められること〈 庄司 一子〉 ―学校の現状とケアの必要
  第２章　学校におけるケア とは〈庄司 一子〉
  
  第Ⅱ部　ケアの実践
  
  第３章　学習におけるケアの実践〈折笠 国康〉
  第４章　不登校児童生徒へのケア〈王　厳崧〉
  第５章　いじめのケア〈江角 周子〉
  第６章　外国人児童生徒の心のケア〈幅崎 麻紀子〉
  第７章　特別な配慮が求められる児童生徒へのケアと実践〈磯田 恭子〉
  第８章　学校における児童虐待へのケアと実践〈市川 定子〉
  第９章　保健室におけるケアの実践〈池田 衣澄〉
  第10 章　反社会的行動の問題に対するケアの実践〈高橋 智子〉
  第11 章　教師に対するケアの実践とキャリア発達支援〈鈴木 洋介〉
  
  第Ⅲ部　ケアと予防の教育
  
  第12 章　児童生徒の安全・安心と学校の危機管理〈桜井 淳平〉
  第13 章　児童生徒のケアのための環境づくり〈中井 大介〉
  第14 章　学校におけるケアする人間関係の実践と展開〈庄司一子〉
  第15 章　児童生徒のキャリア発達を支えるケアと教育〈小山田 建太〉
  第16 章　児童生徒のケアと「生と死の教育」〈加藤 良則〉
  第17 章　全体でケアに取り組む学校づくり〈水本 徳明〉
  
  おわりに
  索　引

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  庄司 一子(ショウジ イチコ)
  筑波大学大学院博士課程心理学研究科、博士（心理学）。専門分野：教育臨床学、発達臨床心理学、学校心理学、教育心理学、教育相談。職歴：筑波大学講師・助教授、筑波大学大学院人間総科学研究科教授、筑波大学人間系教授を経て、東海大学児童教育学部特任教授（筑波大学名誉教授）。受賞歴：日本教育心理学会優秀論文賞（加藤良則と共著）。学会等役職：日本教育心理学会理事・編集委員等

学校におけるケアの実践―子どもの安心・安全,ウェルビーイングのために の商品スペック