学生や新人が「発達障害かもしれない」と感じたら―それぞれの困りごとから考え、ともに成長する学習者支援 [単行本]

学生や新人が「発達障害かもしれない」と感じたら―それぞれの困りごとから考え、ともに成長する学習者支援 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  複雑化する多忙な医療現場。学生・新人の減少。学習者１人ひとりを大切にするために、教育者はどうかかわっていくか。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  １章　発達障害かもしれない学習者の支援とは（教育場面で“対応が難しい学習者”に出会ったとき；学習者と「ともに」困りごとを考える）
  ２章　発達障害の知見をふまえ、困りごと・強みを考える（発達障害の基本的知識；教育者・組織が変わるための学習者支援）
  ３章　組織・個人で支援するための枠組みとヒント（合理的配慮と教育的配慮；組織での支援；個別のかかわりでの支援　ほか）
  ４章　教育者の困りごと相談事例集（看護師に向いていないと感じる学生；教員からみて、発達障害と思われる学生；患者の気持ちに共感することが難しい（ＡＳＤかもしれない）学生　ほか）

• 内容紹介

  18歳人口の減少、医療の多忙化など、医療者教育は新たな展開を迎えています。社会においても、発達障害への関心が高まる中、これまでの方法が通じなくなったとき、つい、学習者が発達障害かもしれない、と感じるようです。本書では、発達障害への理解を深めるとともに、よりよい支援を実現するための考え方、あり方をお伝えします。教育者、医療従事者、職場の管理者必携の一冊です。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  川上 ちひろ(カワカミ チヒロ)
  名古屋大学大学院医学系研究科博士課程修了、博士（医学）。保健師、看護師、養護教諭、臨床発達心理士。専門領域は発達障害のある児者への性と関係性の教育、医療者教育（多職種連携医療教育、コミュニケーション教育など）。ＮＰＯ法人アスペ・エルデの会のディレクターとして、発達障害のある当事者、家族などの支援を行っている

学生や新人が「発達障害かもしれない」と感じたら―それぞれの困りごとから考え、ともに成長する学習者支援 の商品スペック