英語授業で学習者の誤りにどう対応するか―フィードバック研究の観点から [単行本]

英語授業で学習者の誤りにどう対応するか―フィードバック研究の観点から の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  児童生徒の英語の誤り、直す？直さない？口頭・筆記での英語の使用場面で避けがたい学習者の誤り。第二言語習得研究（ＳＬＡ）に基づき、どのように対処するべきか指南します。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１部　スピーキングの誤りへの対応：口頭訂正フィードバック（口頭訂正フィードバックとは何か；口訂訂正フィードバックは行うべきなのか；生徒の反応から考える口頭訂正フィードバックの効果；生徒の気付きから考える口頭訂正フィードバックの効果；メタ分析から考える口頭訂正フィードバックの効果）
  第２部　ライティングの誤りへの対応：筆記訂正フィードバック（筆記訂正フィードバックとは何か；筆記訂正フィードバックは行うべきなのか；メタ分析から考える筆記訂正フィードバックの効果；効果的な筆記訂正フィードバックの与え方；テクノロジーを使った筆記訂正フィードバック）

• 内容紹介

  言語活動を行うにあたって、避けがたく発生するのが学習者の英語の誤り。直すか・直さないか、直すとしたらどのように行うか、言語活動をより円滑で効果的に行うための適切なフィードバック方法を提案する。第二言語習得理論（SLA)に基づく研究成果を抑えつつ、指導への示唆に富む１冊。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  神谷 信廣(カミヤ ノブヒロ)
  群馬県立女子大学国際コミュニケーション学部グローバル・コミュニケーション課程教授。ミシガン州立大学第二言語学博士課程修了。第二言語学博士（Ｐｈ．Ｄ．）。専門は教授大二言語習得、特に教室内における教師の訂正フィードバックと非言語情報、特にジェスチャーが第二言語習得に与える効果。加えてＴＯＥＦＬ　ｉＢＴ、ＴＯＥＩＣ、大学入学共通テストなどの英語試験の分析も行っている

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