ギフティッドネス―理解と支援のための基礎・基本 [単行本]

ギフティッドネス―理解と支援のための基礎・基本 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  ギフティッドは誤解に満ちた世界で孤立している。（…）本書の目的は、ギフティッドにまつわる多くの神話を払拭すること、この用語を非エリート主義的方法で定義づけること、ギフティッドネスが個人のなかでどのように現れるのかを明らかにすること、なぜギフティッドネスが重要であるのかを説明すること、ギフティッドネスの起源を考察すること、その心理学的意味を検討すること、ギフティッドネスの認識・アセスメント・伸長のためのガイドラインを提供することである。―「序文」より。

• 目次

  第１章　見えないギフト
  第２章　ギフティッドネスとは何か？
  第３章　ギフティッドへの偏見を打ち砕く聖戦
  第４章　極値の生き方
  第５章　ギフティッドネスの心理学
  第６章　ギフティッドネスの包括的アセスメント
  第７章　ギフティッドの最適な発達
  第８章　我々はどこへ向かうのか？
  付録　ギフティッド児について我々が学んだこと――三〇周年記念（一九七九～二〇〇九年）
  
  謝辞
  訳者解説　WISC-Ⅴを用いたギフティッド判定の基準と留意点
  訳者あとがき
  索引
  参考文献

• 出版社からのコメント

  ギフティッドの特性、定義の変遷、誤解されがちな神話、2E、環境の影響など多角的に論じた、理解と支援のための包括的解説書。

• 内容紹介

  ◎慶應義塾大学名誉教授 安藤寿康氏推薦！
  「これはギフティッドの実存を信じ、その姿を心理学的に深く探求し、祝福し、そして救い出すための渾身の科学的福音書である。この本ほど深く心理学者の使命を認識させられたことは、私はない。」
  
  長年ギフティッドの子どもたちと向き合ってきた第一人者が、その心理的な特徴や支援のあり方、誤解されがちな神話、2E（学習障害などを併せ持つギフティッド）の理解と対応、ジェンダーや社会経済的背景の影響など、広範なトピックを丁寧に掘り下げ、ギフティッドの複雑な内的世界に焦点を当てる。
  また心理学者、保護者、教師向けの具体的なガイドラインを提供し、ギフティッドのアセスメントに関しても詳述。
  心理学者、教育者はじめ、ギフティッドに関わるあらゆる専門家、また、ギフティッド本人やその家族にとって、貴重な情報源となる一冊。
  
  ――ギフティッドは誤解に満ちた世界で孤立している。（…）本書の目的は、ギフティッドにまつわる多くの神話を払拭すること、この用語を非エリート主義的方法で定義づけること、ギフティッドネスが個人のなかでどのように現れるのかを明らかにすること、なぜギフティッドネスが重要であるのかを説明すること、ギフティッドネスの起源を考察すること、その心理学的意味を検討すること、ギフティッドネスの認識・アセスメント・伸長のためのガイドラインを提供することである。――「序文」より

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  シルバーマン,リンダ・クレガー(シルバーマン,リンダクレガー／Silverman,Linda Kreger)
  ＰｈＤ．有資格の臨床・カウンセリング心理学者。広く用いられているテキスト『ギフティッドとタレンティッドのカウンセリング　Ｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇ　ｔｈｅ　Ｇｉｆｔｅｄ　ａｎｄ　Ｔａｌｅｎｔｅｄ』（未邦訳）をはじめ、３００以上もの著書・論文等を記す。コロラド州デンバーにて、非営利団体「高度発達研究所（Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　Ｓｔｕｄｙ　ｏｆ　Ａｄｖａｎｃｅｄ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ）」とその下部組織である「ギフティッド発達センター（Ｇｉｆｔｅｄ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　Ｃｅｎｔｅｒ：ＧＤＣ）」、「視覚空間型リソース（Ｖｉｓｕａｌ　Ｓｐａｔｉａｌ　Ｒｅｓｏｕｒｃｅ）」を創設し、管理運営に携わる。「視覚空間型学習者」の概念を生み出す。１９６１年以来、ギフティッドの心理学や教育の研究を続ける。南カリフォルニア大学にて、教育心理学と特別支援教育分野での博士号を取得。国際的講演家でもある
  
  角谷 詩織(スミヤ シオリ)
  発達心理学・教育心理学。上越教育大学教授。兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科教授（兼職）。２００２年お茶の水女子大学大学院人間文化研究科人間発達科学専攻博士後期課程修了。博士（人文科学）
  
  北條 礼子(ホウジョウ レイコ)
  英語教育学・教育工学。上越教育大学名誉教授。１９８７年東京工業大学大学院博士課程単位取得退学。教育学修士（国際基督教大学）

• 著者について

  リンダ・クレガー・シルバーマン (リンダ クレガー シルバーマン)
  有資格の臨床心理学者。博士（教育心理学・特別支援教育）。コロラド州デンバーの高度発達研究所およびギフティッド発達センターを設立・運営。全米ギフティッド児協会ＩＱ解釈部門特別委員会の共同議長を務め、ギフティッドネスのアセスメントに関わる国内・国際会議やワークショップを主催。コロラド州ギフティッド＆タレンティッド協会特別功労賞をはじめ、数々の賞を受賞。
  
  ⻆谷 詩織 (スミヤ シオリ)
  発達心理学・教育心理学。上越教育大学教授。兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科教授（兼職）。2002年、お茶の水女子大学大学院人間文化研究科人間発達科学専攻博士後期課程修了。博士（人文科学）。著書に『ギフティッドの子どもたち』（集英社新書、2023年）、（以下分担執筆）『よくわかる発達心理学』（ミネルヴァ書房、2009年）、『生活のなかの発達――現場主義の発達心理学』（新曜社、2019年）、『教師になる人のための学校教育心理学』（ナカニシヤ出版、2021年）。翻訳書に『8歳までに経験しておきたい科学』（北大路書房、2007年）、『わが子がギフティッドかもしれないと思ったら』（春秋社、2019年）、『ギフティッド　その誤診と重複診断』（北大路書房、2019年）。
  
  北條 礼子 (ホウジョウ レイコ)
  英語教育学・教育工学。上越教育大学名誉教授。1987年、東京工業大学大学院博士課程単位取得退学。教育学修士（国際基督教大学）。論文に、「ポートフォリオを活用した反省的実践家としての小学校英語教員養成プログラムの設計と試行」（上越教育大学研究紀要、2011年）他。

ギフティッドネス―理解と支援のための基礎・基本 [単行本] の商品スペック