教育社会学・入門―子どもと学校のとらえ方 [単行本]

教育社会学・入門―子どもと学校のとらえ方 [単行本] の 商品概要

• 目次

  監修のことば
  はじめに
  
  第１章　教育社会学の学問的特徴
  　１ 教育社会学はどのような学問か
  　２ 教育社会学における教育問題のとらえ方
  　３ 教育実践へとつながる教育社会学
  
  第２章　変容する家族・地域社会の実態と子どもへの影響
  　１ 家族の教育的機能と変容
  　２ 地域社会と家族の変容
  
  第３章　ＩＣＴの普及が子どもに与える影響――メディア論の観点から
  　１ ＩＣＴの普及と生活環境・居場所の関係
  　２ 子どもたちの発達や成長における影響
  　３ ネット社会に生きる子どもの人間関係とネットいじめの実態
  　４ＩＣＴを活用する
  
  第４章　子どもの規範意識・道徳意識の形成――道徳教育の教育社会学的考察
  　１ 道徳教育をどのようにとらえるか
  　２ 教育社会学の視点から現在の道徳教育を分析する
  　３ 社会学的視点からの道徳教育充実への課題
  
  第５章　近代学校という装置――「義務教育」とその先
  　１ 近代社会と義務教育
  　２ 「教育は価値あるもの」という認識の広がり
  　３ 近代教育と新中間層
  
  第６章　人材配分機構としての学校――「学歴社会」の実態と理論
  　１ 近代化と学歴社会
  　２ 戦後の教育制度改革と学歴社会
  　３ 学歴社会の理論
  
  第７章　学校教育のなかの職業教育
  　１ 学校制度と職業教育の位置づけ
  　２ 高校と高専の専門学科の実態
  　３ 青少年の進路・職業選択
  　４ 学校から職業への移行
  　５ これからの職業教育の在り方
  
  第８章　教育格差の社会学
  　１ 教育格差とは何か
  　２ 教育達成の不平等
  　３ 教育格差，この百年の歴史
  　４ メリトクラシーへの疑惑と再生産論
  　５ 教育費問題と親負担主義
  
  第９章　学校と地域の連携・協働――「地域の教育力」と子どもの成長
  　１ 学校と地域の今日的課題
  　２ 学校と地域の連携・協働の重要性に関するデータ
  　３ 子どもと地域の「つながり」をつくる学校と地域の協働
  
  第10章　社会的包摂と教育――外国にルーツをもつ子どもの教育に焦点をあてて
  　１ 多様なマイノリティと教育上の不利
  　２ 外国にルーツをもつ子どもの教育の現状
  　３ 外国ルーツの子どもの社会的包摂にむけた学校づくり
  　４ 外国ルーツの子どもを支える公立学校の事例
  
  第11章　教師の社会学
  　１ 教師とは何か――教師？　教員？　教諭？
  　２ 統計でみる日本の教員――性別・年齢
  　３ 教員のアイデンティティと教員養成
  　４ 教師はなぜ大変なのか
  
  第12章　学校安全
  　１ 学校安全の概要
  　２ 犯罪被害の事例と防止の取り組み
  　３ 災害安全に関する取り組み――地震災害を中心に
  
  索　　引

• 出版社からのコメント

  子どもをとりまく社会、格差や社会的包摂など、基本的かつ多角的なテーマから、教師をめざす人が大切にしたいとらえ方を描き出す。

• 内容紹介

  教職課程コアカリキュラムに対応した教育社会学のテキスト。子どもをとりまく社会、道徳教育を含めた社会化の装置としての学校、格差や社会的包摂など、基本的かつ多角的なテーマから、教師をめざす人が大切にしたいとらえ方を描き出す。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  冨江 英俊(トミエ ヒデトシ)
  関西学院大学教育学部教授。修士（教育学）

• 著者について

  広岡　義之 (ヒロオカ　ヨシユキ)
  2023年9月現在
  神戸親和大学教育学部・同大学院特任教授
  
  冨江　英俊 (トミエ　ヒデトシ)
  2025年9月現在
  関西学院大学教育学部教授

教育社会学・入門―子どもと学校のとらえ方 [単行本] の商品スペック