ろう重複障害の子どもたちとのコミュニケーション―つながる、わかちあう視点を探る [単行本]

ろう重複障害の子どもたちとのコミュニケーション―つながる、わかちあう視点を探る の 商品概要

• 目次

  　はじめに
  
  Ⅰ章　子どもたちから学んだこと
  
  1　子どもが注意を向けている何かに注意を重ねる
  2　子どものちょっとした何気ない動きに着目する
  3　いつもの活動に子どもの工夫を見出す
  4　コミュニケーションの視点で子どもが必要としている係わりを探る
  5　手話コミュニケーションのニーズを捉える
  6　きめ細かな観察によってどのような人なのかが見えてくる
  7　わかちあえる喜びが子どもの工夫を後押しする
  8　深く共感しあうことで細やかなやりとりが生まれる
  9　子どもも相手の発信を細やかに捉えている
  10　子どもなりの、手話のわかり方に寄り添う
  11　子どもの工夫を見出し、肯定する
  12　子どもの行動を、発現し、展開し、終止するものと捉える
  13　子どもの調整状態に寄り添って係わりを調整する
  　コラム　関係者の方々からのメッセージ
  
  Ⅱ章　コミュニケーションの視点
  
  1　係わり手
  2　交信関係（コミュニケーション）
  3　発信行動と受信行動
  4　指令的コミュニケーションと叙述的コミュニケーション
  5　共同注意
  6　コミュニケーションの共同性と相互性
  7　信号
  8　自成信号と構成信号
  9　自成信号の受信
  10　構成信号系で使われる信号様式
  11　持続度の別で捉える構成信号（手指系）について
  12　構成原則に基づいた構成信号系の分類
  13　日本手話のCLと構成信号系の関係
  14　行動体制
  15　信号変換操作過程
  16　行動の発現・展開・終止と自全態・不全態
  17　調整状態
  18　革生行動体制、緩衝行動体制、救急行動体制
  19　系譜発見法
  
  　おわりに
  　引用文献

• 内容紹介

  本書は、聴覚障害と知的・発達障害などを併せ持つ「ろう重複障害児」との複雑なコミュニケーション課題に対し、具体的な事例を通してそのあり方を探る。子どもの生活とことばのつながりを重視し、手がかりとなる視点を詳解する。関係者へ希望と安心をもたらす一冊。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  松﨑 丈(マツザキ ジョウ)
  現在、宮城教育大学教授。専門は教育心理学、特別支援教育、障害学生支援。ろう者。先天性風疹症候群による重度の感音性難聴。１９７７年広島県生まれ。２００５年宮城教育大学で特別支援学校教員養成に取り組む

• 著者について

  松﨑　丈 (マツザキ ジョウ)
  現在、宮城教育大学教授。専門は教育心理学、特別支援教育、障害学生支援。
  ろう者。先天性風疹症候群による重度の感音性難聴。
  1977年　広島県生まれ。
  1999年　宮城教育大学大学院教育学研究科修士課程修了。
  2001年　東北大学大学院教育学研究科博士後期課程修了。博士（教育学）。
  2005年　宮城教育大学で特別支援学校教員養成に取り組む。
  【主要な著作】
  『聴覚障害×当事者研究―「困りごと」から、自分や他者とつながる』（編著、金剛出版、2023年）、「ろう者の感覚と音楽」（共著、雫境編『『LISTEN リッスン』の彼方に』論創社、2023年）、「聴覚障害から見た社会的バリア」（共著、田中真理・横田晋務編『障害から始まるイノベーション』北大路書房、2023年）、「研究者から見たろう・難聴児のことばの発達と概念形成」（共著、バイリンガル・バイカルチュラルろう教育センター監修『聞こえなくても大丈夫！－人工内耳も手話も』ココ出版、2022年）、「聴覚障害のある学生や研究者への合理的配慮と事前的改善措置」（論文…

ろう重複障害の子どもたちとのコミュニケーション―つながる、わかちあう視点を探る の商品スペック